民乐一中2016年高三第一学期期末考前模拟语言运用试题【刘希国】介绍.ppt

民乐一中2016年高三第一学期期末考前模拟 语文语言运用试题试卷分析;1．C（A项，“青少年”与“叶嘉莹”主客位置颠倒，应改为：青少年对于叶嘉莹这位学者可能还比较陌生。B项，语序不当，“查验”与“采集”交换位置。D项，主语残缺，“北京APEC期间放假”的消息发布之后”为状语，导致“迅速成为网络热点”主语残缺。应删去介词“之后”。）;2、A 玲珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。②形容人聪明伶俐。B.积重难返：指长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。C.上行下效（贬）上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。D.振聋发聩：用文字唤醒麻木的人（褒）。;3.B（A项，搭配不当。句中的“把”要改为“对”。C项，语意重复。“首开”与“先河”重复，可去掉“首开”的“首”。D项，表意不明。“他扮演的”到底是“王威”还是“王强”不明。）;4.B (④⑥句式相同，并且④⑥的顺序符合从具体到抽象的逻辑，应排在一起。⑤③语义上联系紧密，应排在一起。) 5.解析（1）本题综合考查语言表达简明、准确的能力。根据题意，应分别分析自觉排队、自觉回收餐具、饭菜剩余情况和年级增高的关系，然后分别概括其变化规律。（2）本题综合考查语言表达简明、准确、得体的能力。注意表意要明确，措辞要得体，要易于让人接受。;5.（1）从排队就餐来看，高一学生自觉性最好，高二最差，高三略有回升；从餐后回收餐具和饭菜剩余情况来看，随着年级的增高学生的自觉性越来越高。 （2）示例1；秩序让就餐更便捷；示例2：排队讲秩序，就餐享美味。 ;6．C【解析】三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。“记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。“念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。“历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。;7.A【解析】B. “台次”不能统领“维修人员”。C.“游历秀美风光”搭配不当，应为“游历名山大川、饱览秀美风光”。“投掷纸币，有的甚至扔硬币”改为“投掷硬币，有的甚至扔纸币”。D.偷换主语，在“也是”前加“此块金牌”。;8.B【解析】首先要考虑，紧跟后面一句话的主语应该是太阳或它的复指代词，这样前后语意更连贯；其次注意语境中“清新” “刚” “露” “甜美的倦意”等词或短语对选项的制约。;大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③的过程。 9. ①呼吸对人类非常重要 ②吸入新鲜氧气 ③吐故纳新;10.D（A应为“深不可测”：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。“高深莫测”：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。B应为“因噎废食”：多用在做事不知轻重，因一点儿小事而推翻全部方面。C应是“实至名归”：没名气，经过努力得到名气。）;11.D（风雨兼程：形容在风雨中仍然不停的赶路；栉风沐雨:栉，梳头发，沐，洗头发。风梳发，雨洗头，形容人经常在外面不顾风雨地辛苦。子虚乌有：子虚，并非真实，乌有，哪有，指假设的、不存在的、不真实的事情。化为乌有：哪有，何有。变得什么都没有。指全部消失或完全落空。流水行云：①流动的水和飘浮的云彩；②比喻旋踵即逝的东西；③比喻自然流畅,不拘泥。也做:行云流水。笔走龙蛇：笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态，形容书法生动而有气势、风格洒脱；也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。）;12．C. A应在“退休金”前加上动词“提高” B“有高原、缺高峰等”补上宾语“问题” D“迅速提高理解能力和思考能力”与“更好地掌握阅读技巧”调换。; 13.A 应该是“孩子的是非观会变得模糊，情况严重时会造成孩子双重人格” 14【 C 】;15、D（A项，晨钟暮鼓：早上敲钟，晚上打鼓。比喻可以使人警觉醒悟的话。B项，忝列门墙：谦辞，表示自己愧在师门。不能用来说别人。C项，钟灵毓秀：指聚集天地灵气的美好自然环境产生优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。此处对象不当。D项，刮骨疗毒：就是将深入骨头的毒液用刀刮除，达到治疗的目的。也用来比喻意志坚强的人）;16.C（A项，“突然猝死”，成分赘余。B项，成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。D项，句式杂糅，“出于……的考量”或“以……为目的”）;17、示例：沉淀在湖泊的卵石与氤氲里（沉淀在小溪的潺湲与宁静里） 沉淀在唐诗的飘逸与豪放里（沉淀在汉赋的雄奇与夸张里）;18.B （“荒诞不经”的意思是荒唐离奇，不合情理。“荒谬绝伦”形容荒唐，错误到了极点。“荒诞无稽”形容十分荒唐，毫无根据。第①句，根据后面“可实际上是一部出色的讽刺小说。”可知，此处应该指小说内容不合情理，选“荒诞不经”