语文S版四年级24人类的“老师”资料.ppt

语文S版四年级24*人类的“老师”; 研读课文的方法： 1、朗读 2、思考 3、画句 4、再读 5、感悟 ; 思考： 1、人类的“老师”是谁？ 2、人类从它们身上得到一些什么 启示？有什么收获？ ;“老师”——自然界的生物; 要是早知道这一点，科学家可以少花多少 时间和精力呀！; 薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。;; 其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！;自然界的生物真是人类的好“老师”啊！;科学家研究了（ ），发明了（ ）。;科学家研究了（ ），发明了（ ）。; 科学家研究了（ ）等的飞行特点，造出了具有各种优良性能的（ ）。; 建筑师根据（ ）的特点，设计出了既轻便 又省料的（ ）。;人们模仿（ ），造出了会跳跃的（ ）。;; 工程师模仿（ ），改进了（ ），大大提高了（ ）。; 像这样借鉴某些生物的优点，改进工程技术的科学，我们称它为“仿生学”。;锯齿草——锯;伪装之王变色龙; 青蛙与电子眼 科学家根据蛙眼的原理和结构，发明了电子蛙眼。;电鱼——伏特电池 19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的电池 。;啄木鸟与新型安全帽;水母的顺风耳——水母耳风暴预测仪。 水母的顺风耳特点：能听到正在来临的风暴的隆隆声。 ;萤火虫——人工冷光 科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。 早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日???灯，使人类的照明光源发生了很大变化。;课外作业： 1、阅读《鼹鼠的启示》 2、观察大自然中某些生物的特征，写一篇观察日记。 3、观看有关仿生学的视频。 ;同学们再见！