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;;;;;;;;一、教学的基本理论;（一）行为主义教学观;（二）认知主义教学观;;皮亚杰：认知发展的影响因素;维果茨基：文化历史发展理论;维果茨基：最近发展区;布鲁纳：认知—发现说;布鲁纳：认知—发现说;布鲁纳：认知—发现说;奥苏伯尔：有意义接受说;奥苏伯尔的有意义接受说;奥苏伯尔的有意义接受说;（三）建构主义教学论;（三）建构主义教学论;（三）建构主义教学论;（三）建构主义教学论;*;（三）建构主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;（四）人本主义教学论;为什么要理解这些教学理论？;从教学理论到课程标准;从教学理论到课程标准;从教学理论到课程标准;从教学理论到课程标准;从教学理论到课程标准;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;金字塔原理 — 思考、写作和解决问题的逻辑;*;*;*;*;*;*;*;案例分析—结论清晰的备忘录;;;;;;;;
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