幼儿心理学第二章1资料.ppt

;;第一节 认知的概述;; ; ; 他认为，儿童认知的发展具有阶段性，每个阶段都具有相应的认知结构，认知结构具有普遍性，它的形成标志着一种获得新知识的可能性。不同阶段的认知结构具有质的差异。 ;2、信息加工理论;3、心理理论;; 二、认知研究的新方法 ;习惯化、去习惯化实验;1、实验的第一阶段时间,给婴儿先看一只鸟的图片，持续一段时间。 ;2、实验的第二段时间：给婴儿同时出示画有一只鸟的和画有一只鱼的图片。;模拟结果： 在实验的第一阶段，当刚拿给婴儿 看时，发现婴儿会好奇惊喜的盯住小鸟的图片，但是一段时间后便失去兴趣，注意力转向别的事物。 在实验的第二阶段，发现婴儿会花更多的时间注视那张画有一只小鱼的图片，这表明，婴儿不仅记住了那张画有小鸟的图片，也发现了画有小鱼的图片。对他来说是新鲜的事物。;;去习惯化：当儿童感知到出现一个 新的刺激，它不同于已习惯化了的 刺激时，就会做出新的强烈反应， 原有的习惯化会终止。;习惯化与去习惯化的实验意义： （1）婴儿是积极的探索者，不仅表现在主动寻求刺激，也主动处理刺激信息。 习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息的表现。 （2）习惯化具有重要的适应意义。 习惯化是对刺激产生区分的机制，利用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，那些是新异事件。 （3）婴儿对不变信息的觉察，就是在寻找规律性。 ;心理学家如何运用习惯化和去习惯化来研究婴儿？ 心理学家通过给婴儿反复呈现一个刺激，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就是习惯化。当婴儿感知到出现一个新的刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化会终止，这就是去习惯化。这样，心理学家就可以客服婴儿不会运用语言的困难，利用非语言行为，如吸吮，转头、眨眼、伸手、生理反映等简单而又客观的反映指标，研究婴儿的认知特点和发展。;第二节 幼儿感知和注意的发展;;; 苹果的颜色：红色 苹果的形状：圆形 苹果的味道：甜的 苹果的香味：苹果味 ;1.感觉的概念;客观事物;;感觉在人类生活中具有重要作用： 1.感觉是人类认识世界的开端。 2.感觉是维持正常心理活动的重要保障。（感觉剥夺） ;*;;;;婴幼儿基本感觉能力的发展 触觉——前庭——嗅觉、味觉——听觉——视觉 ;1、肤觉是一组复合的感觉包括触觉、温觉、痛觉等。通常女孩比男孩敏感;触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉。 1、巴宾斯基反射 检验新生儿神经系统发育水平的;温觉：皮肤对外界温度的感觉。 新生儿对于低于其体温的温度，比高于其体温的温度更敏感。（怕冷 不怕热） ;嘴 1、婴儿吮吸手指不是一个偶然的、无组织的盲目工作，而是一个有组织，有指向的行动。 2、4个月以后的婴儿会把自己能够抓到的东西都塞到嘴里吮吸。 3、嘴是新生儿和婴儿认识世界的重要工具，嘴的动作也促进儿童早期发展的动力。 ;手 1、手也是婴儿接触物体、探索外界的重要工具。 2、抓握是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础，是今后变成有目的劳动的出发点。 3、抓握动作的发展必须与眼睛的视觉发展相结合和协调;;2、前庭觉;(三）嗅觉和味觉;（四）听觉;（五）、视觉;4、视敏度：从一定距离处感知两个临近点的能力。 发展的过程 A、新生儿 200 20；30厘米 B、3个月大的婴儿开始对物体聚焦、2岁左右婴儿的视敏度才接近成人 5、颜色视觉：红绿色盲 ;视觉的几种功能;（六）、形状知觉;（七）深度知觉;“视觉悬崖”实验;（八）、方位知觉;（九）可知度（吉布森）;三、多通道感知;婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地哭。 ——视觉和触觉相联系 婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦虑不安。 ——听觉和视觉相联系 刚出生的新生儿能够模仿成人的动作。 ——动觉和视觉相联系 ;感觉通道与学习方式;;（二）自我效能感;茱莉?安德鲁斯(Julie Andrews);在她出版的自传《家》(Home)一书中提到了她在12岁那年到米高梅(MGM)试镜的经历。对她的结论是，“她不够上镜” 。;J?K?罗琳(J.K. Rowling);Decca Records曾经拒绝与披头士乐队(the Beatles)签约，原因是“我们不喜欢他们的声音。” 华特?迪士尼(Walt Disney) 曾经被一家报纸的编辑以“缺乏想象力”为由解雇。 “飞人”迈克尔?乔丹(Michael Jordan)上高中时曾被校篮球队拒之门外。 ;;自我