2015年福建省高考文化经典复习策略研究.pptVIP

2015年福建省高考《文化经典》复习策略;2015年【考试说明】 文化经典阅读（能力层级：C分析综合） 学习中国古代文化经典是传承中华文化优良传统的重要途径。考查不能偏难偏专，要注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。 阅读《普通高中语文课程标准(实验)》推荐的中国古代文化经典：《论语》《孟子》 赋分：6分。 ;【文化经典复习策略】 1.理解文本内容是关键，要过好文言翻译关，尽量读懂文本的“字面义”。做到能理解并翻译文中的句子，以解释句子意思。积极调动积累的文言知识，迁移到文化经典文义的疏通上；选文后若有注释应最大限度地借助。;3.要认真分析近年我省高考经典真题，注意答案示例的构成，并不断地及时反思、发现、改进自己答题的不足；做到规范解题，提高得分能力。选做部分真题或模拟考题，训练自己细读分析和规范答题的技巧。加强应试技能的训练。 4.重视每次考试中的文化经典试题和模拟试题 5.整体计划：熟悉文本/识记思想/试题训练;学习目标： 1.分析近三年高考真题，把握命题方向。 2.通过不同的答案示例的对照分析，明白得分或失分的原因，做到规范答题，提高得分。 3.通过课堂练习，掌握答题要领。;一、命题规律 文化经典阅读所选文本会适当地考虑学生的阅读水平，而且一些偏难的概念和不常见的字词会加以注解，以帮助考生理解文本。 1.考查对文化经典阅读材料内容的理解、分析与概括 2.考查对作者观点态度的筛选、概括与分析。（简答题） 3.所选文段可以是单一语段、两个语段（同一部或两部经典） 4.可以是一道客观题加一道主观题，可以是一至两道主观题。 （近三年考查的都是《论语》《孟子》两部）;（2012年福建卷）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。(6分) ①子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”(《论语·雍也》) ②孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”(《孟子·离娄下》) 在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自已的话回答。(6分);（2013年福建卷）阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面题目。（6分） ①子曰：“躬自厚①而薄责于人，则远怨矣”（《论语·卫灵公》） ②孟子曰：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣”（《孟子·公孙丑章句上》） 　　[注] ①厚：重，与“薄”相对。 (l）请概括出两个选段观点的共同之处。（2分） (2）两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不同？请简述4分;（2014年福建卷） 9.阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。(6分) ①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①也。(《论语·里仁》) ②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取诸人。(《孟子·万章上》) [注] ①不处：不享有。②一介：一点点小东西。 (1)请概括上面两个选段主张的共同之处。(2分) (2)上面两个选段主张的不同之处是什么?请简要分析。(4分) ;三【简答题失分原因】 从近年高考评卷反馈看，简答题答题主要存在三问题。 问题一：背离文段大意，概括要点欠妥（观点概括不到位，用文段内容代替观点、思想等）。 问题二：命题者让考生结合选文进行分析。很多考生较难与观点结合阐述，或以翻译代替分析，或找不到结合点，或结合点理解歪了，或没有兼顾材料只就一方大说特说。后者更为突出。 问题三：考生语言表达能力不强，多语病，磕碰多甚至缺乏应有的逻辑。;四.文化经典题案例分析（2015年3月福州市高中毕业班质量检测） 9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分） 　　① 子曰：“士，志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。（《论语·里仁》） 　　②（孟子）曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟，邪侈，无不为已。”（《孟子·粱惠王》） (1）请概括上面两个选段观点的共同之处。（2分） (2）上面两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有何不同？请简要分析。（4分）;（2015年3月福州市高中毕业班质量检测）（评析失分得分原因） 9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分） 　　① 子曰：“士，志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。（《论语·里仁》） 　　②（孟子）曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟，邪侈，无不为已。”（《孟子·粱惠王》） (1）请概括上面两个选段观点的共同之处。（2分）;四.文化经典题案例分析 （2015年3月福州市高中毕业班质量检测） 9．阅读下面的《论语》和《孟子》选