第三全国教学中的互网搜索优秀教案评选 地理《东南亚》陕西省洛南县城关中学 殷娅莉.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 地理《东南亚》（陕西省洛南县城关中学 殷娅莉） 一、教案背景： 1、面向学生：初中 2、学科：地理 3、课时：本节内容为2课时，本节教案为第1课时 4、学生课前准备： （1）搜索有关东南亚的信息资料。 （2）预习课本16—30页，了解东南亚的地理位置、国家、气候、农业生产。 5、教师课前准备： （1）教具：教科书、地图册、电脑、投影 （2）教学资源；自制幻灯片、、网络资源、百度软件 ，优酷软件 二、教学课题 人教版七年级下册《第七章 我们临近的国家和地区》 第二节 东南亚 三、教材分析 (一)教材知识结构分析 初中地理教材主要分为三大部分：地球和地图、世界地理和中国地理。本节内容是人教版七年级下册《第七章 我们临近的国家和地区》的第二节 东南亚，属于世界地里中得区域地理。??生在这之前已经学习了亚洲、日本，对区域地理的学习已经有初步基础，知晓从自然环境和人文环境着手，所以在心理和方法上学生都较容易接受，也为以后学习中东、欧洲西部等地区打好基础。 本节内容介绍东南亚分为四个标题：十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间与城市分布、华人和华侨集中地区。内容设置符合地理学科特点，层层推进，即地理位置——气候特点—农业生产；地形—城市—人口—旅游。 而第一课时内容主要介绍东南亚地理中具有突出特点的一些内容，“十字路口的位置”“热带气候与农业生产”，教材通过“东南亚在世界中得位置”“东南亚的国家”“马六甲海峡的航线”几幅图和对应活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍热带雨林和热带季风气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。 (二)教学目标 1、知识与能力 （1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要位置。 （2）了解东南亚地区农业生产与热带气候的关系，了解东南亚主要农作物和经济作物的分布。 2、过程与方法 （1）通过读图，得出东南亚的地理位置和主要农作物的分布。 （2）培养学生读图分析图、收集信息、提炼信息、以及理论联系实际的能力。 （3）培养学生合作探究能力与归纳对比知识的能力。 3、情感态度价值观 通过对东南亚地区的学习，让学生进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的品质。 (三)教学重点 东南亚的位置及其重要性；东南亚的气候、农作物及分布。 (四)教学难点 东南亚的气候与农业生产的关系。 四、教学方法 讲授法、读图分析法、自主学习法、分组讨论法、对比归纳法 五、教学过程 教学模块教师活动学生活动设计意图 情景创设， 导入新课游戏导入：今天，我请了五位朋友远道而来，看大家认识吗？(五位同学戴着课前准备的卡片头饰上场——椰子、橡胶、蕉麻、油棕、水稻)。 请他们分别作自我介绍。听完介绍，请同学们在地图上找他们的故乡。引入要学习的东南亚地区。学生参与游戏，在地图上分别找到东南亚的国家：印度尼西亚、泰国、菲律宾、马来西亚、泰国、 越南。在游戏中让学生带着兴趣主动参与课堂，进入情境。 新课探究一、十字路口的位置 活动一：展示东南亚图片，读图析图 【百度图片】 教师引导，师生互动： 指出地理位置：地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。 纬度位置：大部分100 S ---220 S间（地处热带） 划分范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。 竞猜国家（11国） 哪些与中国相邻？唯一内陆国？世界上最大群岛国家？ 活动二：讨论“新发现” 同学们发现没有，经过东南亚的船只，几乎都要通过一个地方，是什么呢？ 答案：马六甲海峡 1、让学生指出位置？（马来半岛和苏门答腊岛之间） 2、联系地图，讨论重要性（为什么是亚洲、大洋洲、太平洋和印度洋之间的“咽喉”？日本为什么称其为海上生命线？） 【百度图片】 【知识拓展】在世界地图上复习重要海峡学以致用。如：土耳其海峡、直布罗陀海峡、德雷克海峡、白令海峡等。 二、热带气候与农业生产 活动三：图片展示亚洲气候图 【百度图片】 教师引导读图，学生总结： 东南亚主要是热带气候：热带季风气候和热带雨林气候。 【百度图片】 教师点拨：以曼谷和新加坡分别为热带季风气候和热带雨林气候的代表，分析两种气候的特点。 2、表格对比： 类型热带季风 气候热带雨林 气候分布 地区中南半岛和菲律宾群岛北部马来群岛大部分和马来半岛南部特点全年高温，降水分旱季和雨季全年高温 多雨对农业生产的影响