路学会全县中小学教“导学案”设计评比活动封面.docVIP

全县中小学教师“导学案”设计评比活动 作品编号：YCDXA2014( ) 课 题：《走向共同富裕的道路》 学 段：初 中 年 级：九 年 级 姓 名：路 学 会 单 位：盐池县第三中学 电 话 日 期：2014年12月3日 《走向共同富裕的道路》导学案（教师版） 作品编号：DXA2014（ ） 课标分析《走向共同富裕的道路》是九年思想品德第七课第二节内容，与课标“我与集体、国家和社会关系”的“认识国情、爱我中华”部分相对应。主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两??构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，创造财富的源泉涌流，这些深奥的理论许多学生是不能完全明白。引领学生用通俗的语言，典型的事例让学生明白为什么还存在贫富差距、地区差距？让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。这些是本课的内容之一。进而本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。教学目标1.知识目标：识记社会主义初级阶段的基本分配制度，健全按劳动、资本、 技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度；理解共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；理解四个“尊重”。 2.能力目标：理解坚持和完善社会主义基本分配制度的必要性；体会实现共同富裕是一个过程的道理；明确四个“尊重”，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。 3.情感目标：认同现阶段我国基本经济制度和基本分配制度，自觉做到 “四个尊重”。教学重点共同富裕的根本原则；四个“尊重”。教学难点理解基本分配制度。教学方法小组合作学习、讨论与展示、多媒体辅助讲解。导入新课 (2分钟)伟大历程 共同富裕（视频）设计意图：用新闻综述的方式引领学生追忆共同富裕的伟大历程，感悟社会变迁，让学生一下子走进共同富裕的话题，激发学生思考创造财富的源泉。学法指导认真研读 自主学习阅读教材95-97页。一边阅读一边思考右边的自主学习提纲并完成相应内容；同时在教材中进行批注。 （10分钟左右）一、先富带后富，共奔富裕路 1.我国社会主义初级阶段的分配制度：以 为主体， 。 2.我国的分配制度由社会主义的 制度决定。 3.参与分配的生产要素（分配的原则）：劳动、 、 、和管理等。 4.坚持这一分配制度应注意的问题：在分配中，既要提倡 ，又要落实 ；既要反对 ，又要防止 。 5．正确理解共同富裕： 是社会主义的根本原则，只有鼓励一部分人，一部分地区通过 和 先富起来，并通过先富者 后富者，才能逐步实现 。 6.在不同发展阶段，共同富裕有不同的内容 。 二、让创造财富的源泉涌流 7.在我们社会， 、 、 、 蔚然成风，一切劳动、 、 、 和资本的活力竞相迸发。 8.改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件，面对这种有力条件，我们应该抓住有力条件、发挥自身才能，积极进取， ，实现 ，为国家的经济发展作出贡献。设计意图：通过阅读填空的形式梳理知识，让学生对所学知识有一个系统的全面的学习记忆和认识理解。在填空的过程中知道所学知识点。学法指导自学展示 精讲点拨师生共同梳理知识内容