由教育心理学的发展引起的课堂教学的变化概述.ppt

由教育心理学的发展引起的课堂教学的变化  ——在新课改听课中的思索;一.教育心理学的三大流派 二.课堂教学设计 三.认知心理学四种理论及其相对应的教 学设计 四.利用反思来优化我们的教学; 一.教育心理学的三大流派 １.行为主义心理学 ——关注学生学习的结果（学会知识） ２.认知主义心理学 ——关注学生学习的过程（如何学习） ３.人本主义心理学 ——关注学生学习的动因（终生学习） ;行为主义心理学的缺陷 1. 把心理学看作纯自然科学，人与动物都是自然体。遁入了环境决定论和生物主义，抹煞了人与动物的区别。 2. 将心理学还原为自然科学——还原为生理学和物理学，即把精神现象还原为物质现象，抹煞了精神现象和物质现象的区别。 3. 否定了心理的主观性和内省法，否定了主观意识的存在，并把意识与灵魂、概念等同。 4. 把心理=行为，实际上把主观=客观。有把学生当作容器、木偶、书橱的嫌疑，学生只能机械地学习固定的零碎知识，不能随机应变、主动思维、解决问题。 5. 从S—R到S—O—R是个进步，但认为O是无法观察与测量的变量，只能从行为推论。 ;人本主义心理学的缺陷 1. 缺乏明确的目标。情意目标抽象、不明确，好听但难以操作，怎样达成、是否达成，难以具体化、评量