11邓稼先4课件.pptVIP

杨振宁;邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。 ;　　杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。 ;他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名28载。;关于“两弹一星”  1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际， 党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业 作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋 奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱 三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 　　“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹” 中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一 弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 ;1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。 张爱萍将军（右一）在试验场向周恩来总理报告。 ;1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。; 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。;1.抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题 3.简单叙述六个部分的内容;整体感知;第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。;一、历史背景;阅读第一部分思考探究; 在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？;②1958年受命研究原子 弹制造的理论，并成功 设计了两弹;各个事例表现了人物怎样的精神品质？;; 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？; “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：; “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：;此部分提到的两则事例表现了邓稼先 哪些品质？（能否用原文回答）;阅读第五部分部分，回答问题。;朗读《吊古战场文》的原文并翻译：; 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”;为什么要引用《吊古战场文》？;说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。; 理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。; 理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。;（一）用排比写人，可将人物刻画细致。（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 ;作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？; “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。; 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。;;这篇文章的主旨是什么？ ;回忆性散文：传记体的一种，???于记叙文