学前儿童心理卫生与辅导解答.pptVIP

学前儿童心理卫生与辅导;第2章 影响学前儿童心理健康的因素;第一节 生物心理社会模式;一、影响健康的理论模式 影响健康的理论模式主要有两种：霍门的生态模型和布鲁姆的健康公式。 （一）霍门的生态模型 霍门提出了健康的生态模型，他将理想的健康看作遗传、环境、自身和经验交互作用的结果。根据这个模型，在影响健康的生态系统中有许多生态因子和条件，有利的生态因子和条件会促使个体向健康状态发展，不利的生态因子和条件会使个体向健康相反的方向转化。在这个生态系统中的各种生态因子和条件的作用相互制约，相互消长，对健康的影响具有综合性。 ;（二）布鲁姆的健康公式 布鲁姆提出了一个决定个体或群体健康状态的公式：HS=f (E+AcHs+B+LS) HS（Health Status）指的是“健康状态”，“f”是一个函数， E（Environment）表示环境，B（Biological Factors）表示生物学因素，LS（Life Style）表示生活方式，AcHs（Accessibility to Health Service）表示保健设施的易获得性。布鲁姆将影响健康的因素归纳为环境因素（包括自然环境和社会环境）、生物因素（包括生理因素和心理因素）、生活方式以及保健设施的易获得程度。健康是这四类因素的许多相互交叉、渗透、影响和制约的因素相互作用的结果。;二、心理健康的生物心理社会模式 （一）多层次等级系统 生物心理社会模式从系统观点出发，将人看作一个多层次的等级系统，这个系统包括人体以下的各个层次（如系统、器官、组织、细胞、细胞器【如线粒体】、分子、原子等），也包括人体以上的各个层次（如人际关系、集体、文化、社会和国家、生态圈、宇宙等）。任何一个层次系统中的变化会影响到上、下层次，同时任何一个层次系统又会受到比它高的层次系统或者低的层次系统的作用。总体的健康反映的是系统内和系统间高水平的协调 ; 生物心理社会模式有三个维度。生物维度包括遗传因素、体质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等；心理维度包括认知、情感、人格特征、行为习惯、个体生活经验、价值观和信念等；社会文化维度包括政治制度、社会文化、经济状况、人际关系、社会地位和教育等。 运用生物心理社会模式从身体、心理、社会适应三个方面分析各种因素对健康的影响。对学前儿童的心理健康问题也要运用生物心理社会模式从身体、心理、社会三方面分析。 ? ;/science/zoujinkexue/classpage/video100902.shtml;第二节 影响学前儿童心理健康的生物学因素;（一）遗传的分类 1.直接遗传是明显由遗传因素而引起的行为异常，如单一基因突变、染色体异常等。 由单一基因突变引起的行为遗传疾病：“幼儿黑蒙性白痴” “亨廷顿氏舞蹈症”。 染色体异常（指染色体的数目异常和形态结构畸变）引起的行为遗传疾病：唐氏综合症（Down’s syndrome）是最先得到证明的由常染色体的异常引起人类智力低下的例子， ;2.间接遗传由于某一遗传性而间接引起的异常行为。 例如“十聋九哑”。 聋是听力的不同程度丧失；聋分为轻、中、重、全聋；人们通常讲的聋子是指全聋。哑是不能说话，或不会说话；其中一部分是发音器官疾病，大部分是由于听力丧失而导致丧失学习语言的能力。 3.轻微遗传某些行为主要受环境因素的影响，而遗传只起到轻微的作用。 ;（二）研究遗传因素的方法 研究遗传因素对心理健康影响的方法主要有两种：家系研究、双生子研究。 1.家系研究。例如，对多动症的研究。西尔弗发现40%的多动症儿童的父母、同胞、亲属中也患有多动症。 2.双生子研究。马瑟耐研究发现，同卵双生子患多动症的一致率是100%，而异卵双生子如果其中一个患多动症，另一个患多动症的仅占17%。 ;二、先天素质（先天非遗传因素） 先天素质又称天赋、天资，是指人与生俱来的解剖和生理点，即身体的结构和功能的特点。包括脑和神经系统的结构和机能特征、身体的结构和机能特征等。个人的先天素质取决于遗传物质（DNA），也取决于胎儿在母体的胎内环境的各种影响造成的某些不属于遗传但属于先天特征。;（一）营养不良的影响 （二）患病或者用药不慎的影响 （三）情绪状态的影响 ;三、机体损伤或疾病 （一）分娩中可能出现的损伤 分娩过程中的异常（早产、难产：分娩时会缺氧。）都可能能造成情绪和智能上的问题。 （二）疾病引起的心理障碍 人体各系统是互相联系互相协调的。人体其他系统的损伤或病变也可引起神经系统的病变或心理障碍。 ;四、生理发育迟缓 发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%～8%之间。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长