17触摸春天_课件.ppt

同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。(欣赏几幅春天的图片);;;春天的样子; 生机勃勃、多姿多彩 、 花红柳绿、 阳光明媚、草长莺飞、 万紫千红 … …; 那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？ 这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。 ;;; 认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？ ;jìng;　瞬; ; ;máng;悄然qiǎo 划过huá 曲线qū;; 说一说这篇课文主要讲了一件什么事？;奇迹; 细细地读读课文1—4自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流 。; 谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？ ; 安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？ ; 热爱生活的安静还创造了什么奇迹 ？; 在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁还找到了？ ;同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？ ; 安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？ ; 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 ; 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ;这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？ 此刻安静的心中经历着什么,体验着什么？;; 海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。 ;;;; 此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 体会这两个词的不同;弧线可不是曲线哦; 此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 ; 安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）;安静给你留下怎样的印象？ ;; 同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。;;我们生活得很精彩;我们生活得很精彩;阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？; 站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？;你是怎样理解这句话的？;1、安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并没有关闭，她是用她的全部身心来感受这多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。; 尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。; 每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。;谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。; 让我们再一次通过课文走进安静的心灵，感受她内心多姿多彩的世界 。; 谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。; 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。;安静是个怎样的女孩？;主题思想;　　这样值得我们钦佩的人还有很多很多……; 同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说： ;我想说;触摸生命 《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦?凯勒的英雄事迹告诉我们——（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—;世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—（