2013届语文专题复习：诗歌鉴赏——鉴赏古代诗歌的形象(用)课件.pptVIP

诗歌鉴赏专题复习（二） ——鉴赏古代诗歌的形象; 新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“鉴赏文学作品的形象”，能力层级E级。;1、（11?四川）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分) 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。;(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分) 解析：本题考查鉴赏古诗词的形象的能力，能力层级为E级。“光阴诗卷”，指的是生活情趣；“寻” “多病”“固穷”的老友，说明他重友情；“试春风”体现诗人的飘逸。 答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。;(2)请对这首诗第二联进行赏析。(5分) 解析：本题考查鉴赏古诗词的语言、表达技巧的能力，能力层级为E级。融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。 答案示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。 ;2、（12·安徽）阅读下面这首诗，回答问题。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注：①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一 首。 （1）请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。 示例：本诗刻画了一位对自然美景无限热爱的诗人形象。一个“只”，一个“逐”，一个“忘”，一个“立”将诗人只顾寻胜景赏东山美景而不觉春寒的景象展现了出来，让读者看到了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 ;（2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。 答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛般涌出的奇丽景象。 ;3、（12·天津）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色， 肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 解析：本题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。 参考：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。;（2）请自选角度赏析颈联。（3分） 解析：题考查诗句的赏析。其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。 参考：修辞：对偶、借代。 炼字：“逢”“忙”。 色彩：“碧”“黄” 情感：喜爱之情。 （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 解析：题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。 参考：采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗 ; 诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人“我”的形象)，又指诗歌中所描绘的景、物形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下几种：;;（一）人物形象 诗歌中的人物形象包括主观形象（作品塑造的抒情主人公）和客观形象（作者描写的人物）。理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲染，概括出人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。 1、诗中主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：《诗经?氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。;2、诗人自