2016春高中语文 第12课《大地上的事情》课件 北师大版必修1.pptVIP

导入新课; ;学习目标;重点：? 明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。? 难点：理解卢梭的话; ; 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。 拯救地球，从生活中的细节做起。 保护环境，功在当代，利在千秋。 早一天保护环境，多一份生命保证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园 。 保护环境就是保护我们自己。? ; 人与自然的关系，一直都被世人关注，也许我们从不曾真正静心去理解自然，然而苇岸做到了。 苇岸是大地的歌者。文中，他用清净与温情的目光注视大地，用素朴的文字和优美的语言，以及深邃的意境描述一件件大地上的事情。他观察深爱着的蚂蚁、麦子、草地、雄蜂、河流、麻雀、野兔、天空、阳光、雪 ……他像农人那样热爱大地里的美好事物，他以高度的心灵克制力和宁静平衡的美感，摹写了大自然万事万物在时光流逝中的变迁、繁衍、生长，表现了时间、存在与人性的永恒性。他是不可多得的大地的观察者、体验者、歌唱者、守望者。他写得那么平静而美好，那么挚爱而眷恋。在干净、整洁、有力、温暖的文字下面，流动着多么活泼新鲜的诗情画意和深邃精湛的大智慧。他值得每个爱“大地”的人尊重。;作者简介：?? 苇岸，原名马建华，散文家。1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。1999年因病去世。 ;苇岸在书房（右一）;大地上的诗人——苇岸 ; 苇岸悉心地洞察着大地上一切的生命，聆听着自然中任何生灵的对话。在他的文字中，你找不到任何谩骂的字眼。也找不到现代商业文明的浮躁心态。他更在乎的是每个人内心对土地应有的亲切之情，他的文章重在唤起人们心底最善良的温情，用爱和感激来重建人们与土地的联系。;　　“在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡。” ;　　这是一颗充实的种子，但我怀疑他一直在阴郁里生长，虽然内心布着阳光。当他默默吐出第一支花萼，直至凋谢，都未曾引起人们的足够的关注。他的书，连同他一样是寂寞的。　　　　　　——林贤治 ;　　我们在天天照镜子时应该拣起很多东西：普通的、平凡的，像很平常日子里的一声鸟鸣，像暗夜里一只疾跑的猫。这些事情大多在我们身边发生，可是我们从未去欣赏、赞同甚至敬佩。自然界中与我们生存同一片蓝天下，同一块土上的生灵，应该有充满爱意的眼光去注视，充满爱意的心胸去接纳。;课文理解： 《大地上的事情》呈现在我们面前的是一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观：蚂蚁营巢的三种方式；日出日落的时间和速度；田野上空徒劳盘旋的鹞子；彩色蜘蛛的罗网；季节的生命；迁徙的鸟群；原野上逆风而行的火首；整整齐齐摆在辽阔的大地上的麦田；赋予大地神性的雪；飞行迅疾，使人闻其声却难见其形的杜鹃；富于传奇色彩和神秘气氛，以警觉和逃遁苛存于世的野兔… ; 每时每刻，我们都生活在大地上，但我们却很少真正融入大地、体味大地。5月19日，是散文家苇岸5周年的忌日，时光流转，尽管苇岸先生早已走远，然而被苇岸先生深情的目光抚摸过的生灵们依然兀自生长、繁衍、变迁，继续着大地上的事情……未曾消失的是他的品质和精神以及那些清澄见底、沁人心肺的作品，正如法国诗人雅姆所说的：“这一切在那里就像一个善的大海洋，光明和宁静在里面降落。” 下面，就让我们一起真切地感受大地之子内心深处的“大地上的事情”。;二、学生主体活动 1、阅读文章，整体感知。（把握细节描写与联想的作用） ;二、学生主体活动 ;正音辨字;;;3、; 孩子教育更重要的是顺应孩子的天性，然后才是适时因势利导。在孩子成长的过程中，家长要学会放手，善于把握好“有为”和“无为”之间的度。　　以往的家庭教育，往往以家长的意志为主导。孩子学什么、怎么学，完全由家长说了算。孩子大都只有服从的份儿。以家长的意志为主导势必会限制孩子的天性，不利于发掘孩子的天赋。因此，我们要改变以家长为主导的教育模式，走向以孩子为主导的教育模式。看孩子想学什么，再引导孩子怎么学，要勇于走出应试教育的束缚，让孩子自由地成长成才。;孩子天真烂漫，富有创造力。请不要让社会的压力造就千篇一律的“现代化复制品”！;在诵读中共鸣;在诵读中共鸣;概括特点;1.白描;2.修辞;3.议论;特色小结;讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理