2016春高中语文 第8课《项脊轩志》课件 北师大版必修1.pptVIP

导入新课;项脊轩志;学习目标;重点： 1．理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。? 2．研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。? 难点： 1．通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。? 2．在诵读的基础上熟练背诵全文。; 归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。;于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。 ;由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上???一年后，病故。;在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。 他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” ，当时人称他为“今之欧阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。;“唐宋派”散文;归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。著有《震川文集》，代表作除《项脊轩志》外，有《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。 其散文对清代的桐城派影响很大。桐城派主要代表人物之一姚鼐认为，归直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 ;归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。 他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。 近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。 ; 归有光简历;《震川文集》书景明万历二十七年刊本;渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 冥然 迨 异爨 老妪 先妣 呱呱 阖门 象笏 扃牖; “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作。;解题：;根据课文内容填空：;古人的评价; 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗……; 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏 shu?n ，亦遂增胜。;垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。;; 先是，庭中通南北为一。迨诸父异cuàn,内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 ; 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？;后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”;庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。;语音;第一段字词解释;第一段译文;第一段译文;第一段内容理解;“借书满架”写的是书房陈设，“偃仰啸歌，冥然兀坐”写读书之乐。特别是“庭阶寂寂---姗姗可爱”几句诗意般的描写，更是情景交融，流露作者“居于此，多可喜”的感情。而作者写喜又是为下文写“可悲”作铺垫。 ; 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。;“然余居于此多可喜亦多可悲”为本文文眼，结构上承上启下。;作者对小屋的喜爱之情是怎样表现出来的？;室仅方丈，可容一人居。;第二段字词解释;第二段译文;第二段译文;第二段内容理解;第二段内容理解;项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母;先是，庭中通南北为一。迨诸父异 ，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。;“ 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘ 儿寒乎？欲食乎？ ’ 吾从板外相为应答 ” ;“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。” ――林纾;“ 顷之，持一象笏至， ” 曰： “ 此吾祖太常公 宣德间执此以朝，他日汝当用之。 ” ; 第三段：轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。;第三段译文;第四、五段译文;补记：怀念亡妻;第四五段内容理解;课文中省略的一段内容：;