第十四章生物与环境wq.ppt

第十四章 生物与环境; 生物与环境相互依赖、相互影响。 一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。 依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 生物圈是最大的生态系统。;;二、本章教材内容的特点;;;2、在教材内容的选择上，增加了“生态系统的自我调节能力是有限的”，便于学生用辩证的观点看待生物与环境的关系，唤起环境的危机意识，树立人与自然和谐并可持续发展的理念。 在[阅读资料]的选择上增加了《生物圈二号》，以事实说明地球是人类唯一的家园，树立保护生物圈的责任感，与“保护生物圈是全人类的责任”相呼应。 [阅读资料]增加了《生物多样性》。;3、教材内容的调整，兼顾了减轻学生的学习负担和全面认识问题。;第一节 环境对生物的影响;二、教学目标;能力目标 1、通过分析东北虎的栖息环境和其它资料中的典型实例，学会提取生物图片和文字中的信息，强化处理知识信息的能力。 2、通过“探究温度对蚂蚁产生的影响”实验，进一步培养科学探究能力。 ;情感态度价值观目标 1.通过学习各种生态因素对生物的影响，体会环境对生物的重要作用，增强环境保护的生态学意识。 2.通过分析生物之间关系的错综复杂性，体会各种事物之间的内在联系，增强辩证唯物自然观。;教学重点 ⑴自然环境的组成因素， ⑵阳光和温度等非生物因素对生物的影响 ⑶种内关系和种间关系 教学难点 ⑴非生物因素限制和影响生物的形态、结构、生理和分布。 ⑵种间关系的类型。;四、教学建议;⒉ 教学方法建议 （1）引导学生分析东北虎栖息环境的图片资料，明确环境的组成包括生物因素和非生物因素，及各种因素共同影响着生物的生存和发展。;1、观察和推测在这片黑熊栖息的密林中，有哪些必不可少的生物？2、哪些是黑熊生活必需的非生物因素？3、生物之间存在着什么样的联系？;（2）通过分析典型的实例，引导学生认识到水、光、空气、土壤和温度等对生物的形态、生理和分布等的影响。注意明确生物的生存和发展受到各种因素的综合作用，通常其中一种起主导作用。 ;非生物因素——阳光;兽类换毛、鸟类迁徙;资料：以下事实说明什么？ ;非生物因素——水;*;*;极地狐;非生物因素——温度;*;;（4）生物因素的教学，利用各种图片和资料，使学生获得丰富的感性认识，从而归纳出生物之间的各种关系，理解“生物之间也会相互影响”。 例如下图：夏季，在某些植物的嫩茎、新叶的背面和花蕾上，会聚集生活着许多蚜虫，同时也会有其他种生物光顾这里。 ;请你根据图片提供的信息，分析和判断生物之间的关系，并回答下列问题： ①聚集在植物嫩茎上的蚜虫，当他们没有受到威胁时，其个体之间的关系如何？当活动在花蕾上的蚜虫受到威胁时，其个体之间的关系将发生怎样的变化呢？ ②说出植物与蚜虫之间的关系，以及蚜虫与瓢虫之间的关系。 ③在花蕾上有两种瓢虫威胁蚜虫，这两种瓢虫之间可能存在怎样的关系？ ④请你判断在植物嫩茎上的蚂蚁与蚜虫的关系，以及蚂蚁与七星瓢虫之间的关系。 ;（5）在学生初步认识生物之间的关系区分为种内关系和种间关系的基础上，除借助于课本提供的图片外，还应运用多媒体等设备，为学生提供更丰富的信息资料，同时要引导学生及时整理有关信息，概括出种内关系和种间关系的类型。;种内互助;种内斗争;种间关系——捕食;种间关系——竞争;血吸虫;菟丝子;种间关系——共生;蚜虫与植物 ——寄生;第二节 生物对环境的适应和影响;二、本节教学目标;;;三、本节重点难点;四、教学建议; ⑴用问题串引起学生积极思考并导入教学。 蚯蚓能像蝗虫那样在干旱的陆地生活吗？ 仙人掌没有叶片，对于它的生存有什么意义呢？怎样获得营养呢？ 蜥蜴遇到敌害时，会用什么办法保护自己？ 为什么大树底下好乘凉呢？ 岩石是怎样变成沙砾的？;;适应环境; 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。 ; 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。 ;获得营养;防御敌害;一种蛾的保护色;保护色：与栖息环境色彩相似的体色；不易被发现。;雪地兔;警戒色;蛾类幼虫;金环蛇;叶蝉;尺蠖;最震撼的昆虫——叶樇(xiu);北京某种天蛾的幼虫;枯叶蝶;适应的相对性;夏天的雷鸟;草地;注意几个环节 1、小组的划分活动和小组长的确定（小组成员的强弱搭配） 2、选择好实测点（裸地、草地、灌木丛等） 3、安全及爱护草坪的教育 4、正确的测量温度(或湿度) 5、实验数据的记录、整理和解读。;探究绿色植物对环境湿度的影响;; 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。;第三节