高效培训业务管理精编.pptVIP

大師智慧香港高阶总裁工作坊导师；李哲贤 博士导师；苏珊、斯密女士;香港人文素質管理學院簡介;相关课程规定 （1）在三天训练中，名牌一直挂在胸前显眼处； （2）关闭手机或调至震机状态； （3）上课期间不可在课堂内讲电话或收发短讯； （4）在上课时间内没有老师允许，禁止攀谈； （5）遇紧急事情需向小组负责人请假； (6)遵守上课、下课时间；在音乐停止前入座;小组长职责： （1）确保所有组员准时上课并遵守课程规则。 （2）领导小组进行每阶段的小组练习。 （3）在整个课堂中鼓励及促进组员的参与、投入和承诺。;;香港人文素質管理學院簡介;人的极限寿命----150岁 人的平均寿命----70岁 寿命最长的企业---瑞典的斯托拉公司，至今已700多岁 英国的300年的企业俱乐部 企业寿命----推算为100多岁 欧洲和日本企业----平均寿命12.5??? 美国企业---每年出生50万户。一年内死亡40%；五年内死亡80%；十年内死亡96%；寿命超过十年的只有4% 世界500强企业---平均寿命40-50年 中国中关村的企业----平均寿命为3-5岁 中国民营企业----平均寿命为2.9岁;环境生态的适应机制 严格精密的制度机制 同心同德的文化机制 追求理想的愿景机制 持续不断的创新机制 财务稳健的预警机制 自我超越的成长机制;有效培训 Effective Training;二、培训对个人的作用;香港人文素質管理學院簡介;一、培训业务管理者必备的企业知识;培训业务管理必备四个知识要素;培训业务管理必备四个知识要素;阿什里德模式（一）;阿什里德模式（二）;阿什里德模式（三）;香港人文素質管理學院簡介;;香港人文素質管理學院簡介;任何用来发展雇员的技能、态度、思维提升与转变，以有助于达到组织目标的系统化过程。 3、企业培训模式 ;企业培训的模式;二、企业员工培训的必要性和类型; 企业培训的类型 ---按照企业培训对象的不同： 基层员工培训；中层员工培训；高层培训 ---按照培训时间的不同： 岗前培训（CPD） 在职培训（OJT） ---按照培训的性质不同： 提升性培训；改变性培训；开发性培训 ---按照培训内容的不同： 知识性培训；技能性培训；态度性培训、思维视野拓展 、、、、、、、、、、、、、、、;培训时间的不同;自我开发;培训开发;培训开发模式;香港人文素質管理學院簡介;一、中国不同性质企业;香港人文素質管理學院簡介;企业培训的模式;需求分析;1、培训需求分析 2、培训计划制定 3、培训实施 4、培训评估;一、培训需求分析;;二、培训需求分析模型;二、培训需求分析模型;要点； 1、组织发展 2、岗位匹配与提升 3、共性需求反馈;1、培训需求分析 2、培训计划制定 3、培训实施 4、培训评估;一、制定培训计划的重要性;培训需求分析 Why-----为什么？ What-----培训什么？ Whom -----培训谁？;以高级和中级管理人员的领导能力素质培训课程为例，可以看出不同管理层级培训课程的设置差异;不同职能部门的人员培训内容也应有所不同;对于新入职员工，除专业技能培训外，还应加强企业文化和公司制度的培训，使其能够尽快融入公司;三、企业培训计划应包含的内容;×××企业2010年员工培训计划;七、培训时间 以企业生产经营特点为主，结合培训内容，尽量使两者做到结合。 （具体时间见附表） 八、培训地点 以公司内部培训室或工作场所为主，具体地点根据培训内容来确定。（具体地点见附表） 九、培训方式 根据培训内容，采用多种培训方式来增加培训效果和实用性。 十、培训讲师 根据不同培训对象和培训内容，以开发内部讲师队伍为主，提高外部讲师的针对性和适用性。（具体师资见附表） 十一、经费预算 （具体费用见附表） 十二、签署人签署;1、确定培训对象与需求;2、设定培训目标;3、选择培训方式;内部培训者与外部培训师的比较;4、选择培训类型;5、培训对象沟通与分析;6、培训时间设计;6、培训费用预算;1、培训需求分析 2、培训计划制定 3、培训实施 4、培训评估;培训实施包括培训前准备和培训过程控制两个环节，需要人力资源部、培训对象及其上级的共同参与;一、培训实施的注意的四大要素;讲授法教室布置的形式（一）;讲授法教室布置的形式（二）;内部培训者与外部培训师的比较;二、培训实施注意的两个方式;;三、培训实施中培训管理者面对的问题;1、培训需求分析 2、培训计划制定 3、培训实施 4、培训评估;一、培训评估;培训结束后，人力资源部要对培训效果和培训组织进行评估，促进培训工作的改善和提升;培训评估的方法;培训评估的方法（续）;本次課