关于微课的三个问题重点.ppt

;微课是什么？;他们对微课的理解;全国高校微课教学比赛评审规则;他们对微课的理解; 微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目 的的短小精悍的在线教学视频。——焦建利 贾义敏;微课开展现状;微课受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视;2012年11月21日，教育部刘利民副部长 在全国高校教师网络培训中心成立五周年庆祝大会的讲话中指出 “微课教学比赛是符合时代要求的积极探索” “希望借此推动高校教师培训方式方法的改变” “解决培训多样性、便捷性和针对性的问题” “促进高校教学与现代信息技术的深度融合 ” ;教育部、各省、市、区县、学校及学（协）会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。 ;3. 教育部、各省、市、区县、学校及学（协）会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课培训。 全国高职高专教育教师培训联盟 2014年5月至8月启动“职业教育信息化教学系列培训” 中国职业技术教育协会举办 “全国职业院校微课教学开发应用及信息化教学模式创新专题研修班” “全国职业院校课程改革及微课建设与科研工作实务”专题培训班” ...... ;组织设计、开发、征集了一大批微课作品，微课资源日渐丰富，系列化程度不断增加。 教育部全国高校教师网络培训中心 中国微课网 国家开放大学五分钟课程网 各省市区县教育资源网微课资源 各相关企业机构微课资源;实践探索、应用与试点研究日渐丰富，研究成果逐步显现出来。 不少省市区、学校积极推进微课与混合学习和创新教学模式实践探索。 广州市天河区与华南师范大学合作开展为期两年的研究，取得令人满意的阶段性成果。 相关刊物论文、博士硕士学位论文开始不断涌现 研讨会和学术会议专题或子专题越来越多 《中国高校微课白皮书》发布;;微课的目的？;微课为了： 个性化学习（因材施教） 以学习者为中心的教学策略 在线学习与混合学习（翻转课堂） 学生学得更轻松，老师教得更高效;微课的设计;优秀微课的特征;短 小 精 悍;选题：小而精;教学设计：创意（问题、活动、策略）;微课教学设计的三个通用原则;学生喜欢的微课？;5 微课的开发;