128分析化学一体化教学改革初探.docVIP

PAGE  PAGE 5 分析化学一体化教学改革初探 【摘要】工业分析专业人才岗位操作技能薄弱，不能满足企业的要求，提出了对《分析化学》课程一体化教学改革，阐述了《分析化学》教学存在的蔽端，提出《分析化学》一体化教学改革的思路和方法。 【关健词】分析化学 一体化教学改革 化工行业在我国迅速发展，农药、医药中间体，食品添加剂、染料等化工产品四分之三以上由我国生产，化工制造业的发展带来对工业分析专业人才的需求，技术的进步要求从业人员必须具备较高的素质。从近几年本专业毕业生的就业情况和用工市场反馈的信息可知，毕业生就业是供不应求，特别是技能人才更是十分抢手，学生就业后对岗位工作的胜任需要较长一段时间，这就要求学校教育必须进行改革，以满足企业的需求。工业分析专业中化学分析占据重要位置，长期以来《分析化学》课程基本上是按照传统的理论体系以学科为核心来组织教学，把传授系统的理论知识作为组织教学的出发点，作为教学过程的主线和质量考核的主要标准，对学生系统地掌握理论知识，设计产品分析方案是有利的，但岗位操作技能薄弱，不能满足企业的要求，因此，对分析化学教学必进行改革。 一、《分析化学》教学存在的蔽端 1、教学内容不能满足企业发展的需要和岗位需求 教学内容理论过强，与岗位具体操作联系不大，与技工院校培养目标相差甚远。 2、学科本位仍突出，离能力本位的要求差距较大