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教案 课题（版本及年级） 第十五章 第四节 《撒哈拉以南的非洲》 地图版 初二年级 教学目标 课标要求： 1、在地图上找出撒哈拉以南地区的地理位置、范围、主要国家及首都，读图说明该地区地理位置的特点。 2、运用图表说出撒哈拉以南地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响 3、知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。 教学重点与难点 重点：说出撒哈拉以南地区的纬度位置;撒哈拉以南地区的气候特点；本地区面临的人口、环境，灾荒问题。 难点：撒哈拉以南的非洲所面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。 教学方法 讲授法、练习法 教学资源 多媒体投影，八年级地理导学。 教学过程 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 巩固练习提问：上学期我们学习过世界的人种，大家还记得 世界上有哪些人中吗？ 那么黑色人种的故乡在哪？ 今天我们来学习黑色人种的故乡《撒哈拉以南的非洲》 非洲－AFRICA 意为“阳光灼热” 为什么这么说？带着问题来看图册32页。 要求 说出撒哈拉以南非洲的纬度位置 说出撒哈拉以南非洲的海陆位置。（找出周围的海洋，马达加斯加岛） 根据分层设色地形图说出非洲的地形特征。（找出主要的高原、盆地）。 打开导学17页 回答问题，补充在图上绘出“南北回归线、赤道” 读课本39页图：《撒哈拉以南非洲气候类型》 要求 说出该地区有哪些气候类型？ 说出气候类型的分布规律。学生思考回答。 读图册32页图. 读图，按要求找出图中的目标。 完成练习题目。巩固所学知识。 读图，回答问题。由以前的知识导入新课，建立新旧知识的内在联系。 由问题创设情景，为后面的教学环节埋下伏笔。 培养读图能力。 落实所学的知识和技能。指导学生完成导学气候气温部分的练习。 播放视频《非洲难民史》体会部分非洲人民的悲惨生活。 补充各大洲人口增长图。 补充非洲气候变暖连年干旱的资料。 提问：撒哈拉以南非洲的饥荒是怎样造成的？ 观看视频，思考。 以小组讨论为单位讨论，并汇报结果。落实所学的知识和技能。 这是一段与学生日常生活接触的情景有天壤之别的视频，在体会非洲难民悲惨生活的同时，希望能够培养学生的同情心，增加对幸福生活的珍惜。板书设计 第四节 撒哈拉以南的非洲 一、黑种人的故乡－AFRICA 二、高原大陆，气候多样 三、贫困与饥荒  牛栏山一中分校 安波《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。　　2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：　　1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。　　2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：　　1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知