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教学中的互联网搜索 ——《春到梅花山》教学案例 城北中心小学校 朱杰 【教案背景】 （1）面向学生： □中学 √小学 （2）课时：1 （3）学科：语文 【教学课题】 （《春到梅花山》第二课时） 学习本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”，理解由生字组成的词语 能正确、流利、有感情地朗读课文 把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养语感 了解早春梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 【课时目标】 1.继续学习本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”，理解由生字组成的词语，能够有感情地朗读课文。 2.理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字，并能有感情地朗读课文。 难点： 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 【教材分析】 《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象，展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况，抒发了作者以及游人对梅花山梅花的喜爱之情。教学本课，重在带领学生入境人情，真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景，让学生受到美的熏陶。 【教学方法及思路】 结合班级学生的学情，本班孩子大多数对梅花山比较陌生，甚至有些孩子还不认识梅花，针对这一情况，我需要借助大量图片，运用引读法、情景教学法、朗读感悟法、讨论法，紧扣课文词句，在他们的脑海中形成画面，让他们置身于梅花山中，入情入景，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感和对大自然的热爱之情。 【教学过程设计】 一、激趣导入，复习字词 1、导入 上节课，我们一起学习了一篇很美的课文，谁来美美地读一读课题？ （指名读、齐读） 2、春姑娘轻轻一吹，吹醒了杏花、桃花，吹醒了小池塘。这次春姑娘迈着轻盈的脚步来到了梅花山，只轻轻地抚摸，满山的梅花就开放了！小朋友想去梅花山看一看吗？春姑娘悄悄地我说，要去看梅花，要先过了词语这一关。 复习字词 出示词语，先带拼音后去拼音。（指名读，开火车读，齐读）注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻声。 欣赏梅花 真厉害！大家都把词语宝宝牢牢地记在脑袋里了！看，梅花山到了！ （图片欣赏）  HYPERLINK /i?word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%C3%B7%BB%A8opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk /i?word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%C3%B7%BB%A8opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk 小朋友，你觉得梅花山的梅花怎么样？（学生练习说话） 二、精读课文 精读第二自然段 你们喜欢这梅花吗？（板书：喜欢）可不仅仅是你们喜欢呢！我们走进梅花山看一看。 （出示第二自然段）谁来给大家读一读？其他小朋友边听边思考，从这段话中，你读懂了什么？ 预设：我读懂了人们非常喜爱报春的梅花 你从哪里看出来人们喜爱梅花？（学生交流） 欣赏视频，结合视频着重理解“涌动的人流”  HYPERLINK /u35/v_NjY1OTQ4Mzk.html /u35/v_NjY1OTQ4Mzk.html 你看：人人纷纷来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。这就是“涌动着看花的人流”。你能读出来吗？ （“涌动着看花的人流”变红，指名读，齐读） 5、这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励） （出示图片）  HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332084155495_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%D3%CE%C8%CBs=0/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332084155495_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C3%B7%BB%A8%C9%BD%B5%C4%D3%CE%C8%CBs=0#pn=48 你们可真会想象！看看游人们还在做什么？谁能看着图，用“梅花山上的人们，有的______,有的______，有的_______，还有的______,梅花山成了欢乐的海洋”来说一说？（出示句式，指明说