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刍议当前中职会计教学存在的问题及对策 中图分类号：g710 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0028-02 伴随着我国经济转型和经济高速发展步伐的到来，会计的工作越来越重要。中职会计教育可以培养大量的会计专业人才，但目前会计教学存在诸多问题，迫切需要进行会计教学改革，以适应市场经济的发展和企业对会计人才的需求。 一、问题 多年以来，许多会计专业的学生毕业后很难马上胜任工作，甚至大部分学生望而却步，丢弃了自己的本专业转而寻求其他的工作。究其原因，在会计教学中主要存在以下几个方面的问题： 1.因材施教问题。当前中学毕业生流向大体为：成绩优秀的学生进重点高中，成绩中上等的进普通高中，剩下的基础差的学生才会万般无奈选择进中等职业学校。很多学生学习会计专业或者源于父母原??，或者认为会计工作悠闲自得，工作时坐办公室，不用下工地、去车间，到学习专业课时，方觉会计枯燥无味，晦涩难懂，学习状况令人担忧。 2.教法与手段问题。目前在课堂教学中，黑板和粉笔仍是主要的教学工具，还没有全面应用多媒体教学。虽然现在教室可以将电脑连接到电视机，但是电视画面小且反光，起不到好的教学效果。这样教师基本上采用的还是传统式教学法，按照书本内容一节一节教，不仅备课困难，而且课堂教学效果不好，一堂课下来，往往是“口干舌燥”、“疲惫不堪”，学生也感到疲惫和厌烦。 3.课程设置问题。职业教育强调的是“用什么、学什么”,目标专一。然而目前中职学校在会计课程设置上，仍然偏重理论性教学，而有些理论知识内容偏深偏难，不利于中专生的吸收消化。按照教学计划安排，待学完了相关的专业理论知识后，在学生顶岗实习前两个月开设会计模拟实训课程，在教室完成实践技能训练。而这样的实训导致的后果就是：学生在前期学习理论知识的时候不能与实际操作相结合，而在后期进行实践操作时又忘了理论知识，造成理论与实际的脱节。 4.执业考试问题。从事会计工作的人员，必须取得《会计从业资格证》。目前我国对资格证实行考试制度，通过考试合格者方可获得《会计从业资格证》。学校对于课程的教学安排是本着教学计划，对于学生是否参加考试，本着自愿报名的原则，没有进行有力的宣传，更没有安排专门的指导性复习。而从实际的教学来看，有些考试的课程在课堂教学任务中根本完不成全部内容的讲授。从考试的结果来看，通过率很低。这也在一定程度上制约了学生走上会计工作岗位。 二、对策 现阶段随着我国对中职学校教育的重视，出台了一系列优惠政策。那么职业院校应如何针对经济快速发展、企业的需求，培养出合格的应用型人才呢？ 1.明确会计教学目标，培养学生学习会计的兴趣。中职会计教学的培养目标应以满足市场经济的需求为导向，培养面向市场经济，具有较高的会计职业道德以及较高专业素质的合格会计人才。中职学生因原来学习基础较差，对脱离专业的文化课不感兴趣，对枯燥的教学方法感到厌烦，但他们的尝试欲望和动手能力都不差。所以，教师要转变教学观念，应当考虑在会计授课中实现从传授知识到传授方法的转变，强化实践教学，提高学生的学习兴趣。 2.课程设置应与实际紧密联系。会计课程设置应与实际紧密联系，会计专业基础课、专业理论课、专业实践实训课程的课时比例应建立在科学基础之上。在会计教学中，有些理论知识内容偏深偏难，应当予以调整，简化，把握“必需”、“够用”的原则，尽量增大实践、实训课时的比重，激发学生的实践兴趣，增强学生的实践技能和岗位适应能力，以加强竞争力。只有这样，才能适应培养现代会计人才的要求，适应市场经济发展的需要。 3.充分利用现代教学设备与先进的教学方法。教师要充分利用现代教学设备与工具，借助先进教学设备，将枯燥的会计内容通过图形、图像、工作环节的演示，让学生在轻松的环境下学习知识，不仅可以强化教学效果，而且能够大大的提高教学效率。同时，教师应采用灵活多样的教学方法，如案例教学法、项目教学法、任务驱动法、尝试教学法等，提高学生的学习兴趣。会计准则及相关会计制度随着经济环境的变化而不断地变化，会计专业的学生只有“会学”了，才可能在知识信息爆炸的今天成为知识的主动者。 4.加大实践课程的比重，提高学生的动手能力。对于会计专业，应突出学生实践能力的培养，这是保证中职会计专业教学质量的基本条件之一。实习实训室应购置好全真规范的凭证、账簿，一式多联的原始凭证，如：收据、发票等。专业教师应精心设计会计模拟课题，实地进行点钞、票据处理、会计分录、模拟记账、出报表等教学实践活动。同时，会计工作涉及记账、出纳、会计、审核、采购等多种岗位，它需要在实训中多个角色相互配合，每一个程序都必须