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中国教育史目录（孙培青版） 第一章　原始时期的教育第一节　中国教育的起源一、中国大地最早的人类　　二、教育的起源第二节　氏族公社时期的教育一、生产劳动的教育　　二、生活习俗的教育　　三、原始宗教的教育四、原始艺术的教育　　五、体格和军事训练第三节　氏族公社末期学校的萌芽一、部落显贵世袭引起教育的变化　　二、文字的产生提出新的教育需要三、学校萌芽的传说第二章　夏、商、西周与春秋时期的教育第一节　夏、商的教育一、夏代的教育　　二、商代的教育第二节　西周的教育一、西周的社会　　二、西周的教育制度　　三、六艺教育第三节　春秋时期教育的变革一、官学衰废　　二、私学兴起　　三、私学的历史特点第四节　孔丘的教育思想一??生平和教育活动　　二、重视教育的作用　　三、提倡“有教无类”四、培养德才兼备的君子　　五、以“六艺”为教学内容　　六、总结行之有效的教学方法　　七、主张自觉修养德行　　八、树立教师的典范九、历史影响第三章　战国时期的教育第一节　诸子百家私学的发展一、养士之风盛行　　二、百家争鸣　　三、私学发展第二节　齐国的稷下学宫 一、稷下学宫始末　　 二、稷下学宫的性质和特点　　三、稷下学官的历史意义第三节　墨翟和墨家的教育思想一、墨翟生平和墨家学派　　二、论教育作用和教育目的　　三、论教育内容　　四、论教育方法第四节　孟轲的教育思想一、孟轲的生平和政治主张　　二、“性善论”——教育理论的基础三、论教育作用和教育目的　　四、论理想人格　　五、论教学第五节　荀况的教育思想一、荀况生活的时代和生平活动　　二、“性恶论”与教育作用　　三、论教育目的　　四、论教育内容　　五、论学习过程与思想方法　　六、论教师的地位与作用第六节　道家的教育思想一、老庄及其道家学派　　二、论教育的作用　　三、论理想人格四、论学习与求知第七节　法家的教育思想与实践一、从商鞅到韩非　　二、绝对的“性恶论”　　三、禁“二心私学”四、“以法为教”、“以吏为师”第八节　战国后期的教育论著一、《大学》　　二、《中庸》　　三、《学记》　　四、《乐记》第四章　秦汉时期的教育　第一节　秦朝的教育政策及其措施一、统一文字　　二、严禁私学　　三、吏师制度　第二节　汉朝的文化教育政策一、各家并存，推重“黄老之学”的汉初文教政策　　二、汉武帝“独尊儒术”的文教政策　第三节　汉朝学校教育的发展和经学教育的特点一、学校教育的发展　　二、今古文经学之争与汉朝经学教育的特点　第四节　董仲舒的教育思想一、生平和著述　　二、《对贤良策》和三大文教政策　　三、论人性和教育在人发展中的作用　　四、论道德教育　　五、论教学内容和教学方法　第五节　王充的教育思想一、生平和思想特征　　二、论人性和教育的作用　　三、培养“文人”和“鸿儒”的教育目标　　四、“博通百家”的教育内容　　五、论学习第五章　魏晋南北朝时期的教育第一节　魏晋的学校教育一、三国时期的官学教育　　二、两晋时期的官学教育　　三、魏晋时期的私学教育第二节　南朝的学校教育一、宋与齐的官学教育　　二、梁与陈的官学教育　　三、南朝的私学教育第三节　北朝的学校教育一、北朝的中央官学　　二、北朝的地方官学　　三、北朝的私学教育第四节　魏晋玄学教育思潮一、以顺应天性自然发展为教育旨归　　二、以“真性”、“无为”为理想人格三、顺应自然的道德教育论第五节　傅玄的教育思想一、生平与教育活动　　二、论教育的地位与作用　　三、论学校教　　四、论道德教育第六节　颜之推的教育思想一、生平与教育活动　　二、论士大夫教育　　三、论儿童教育四、论学习态度和方法第六章　隋唐时期的教育第一节　隋唐的文教政策一、崇儒兴学　　二、兼用佛道　　三、发展科举　　四、任立私学　第二节　隋唐学校教育的发展一、学校受政策影响而时有起伏　　二、中央官学　　三、地方官学四、私学　　五、学校教育制度的特点　第三节　隋唐科举考试与学校教育一、隋代科举考试制度的产生　　二、唐代科举考试制度的发展三、科举考试制度对学校教育的影响　第四节　隋唐的中外教育交流一、隋唐与新罗的教育交流　　二、隋唐与日本的教育交流　第五节　韩愈的教育思想一、复兴儒学与反对佛老　　二、论人性与教育的作用　　三、论学校教育与措施　　四、论教学　　五、论师道第七章　宋辽金元时期的教育第一节　宋朝的文教政策和教育制度一、文教政策　　二、教育制度　第二节　辽金元时期的教育一、辽朝的教育制度　　二、金朝的教育制度　　三、元朝的教育