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从四大发明说起（第一课时） 东北师范大学南湖实验学校 于胜男 【教材分析】 《从四大发明说起》是浙教版《品德与社会》第6册第一单元的内容，根据课标中的相关要求：“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”。这也便为教授本课指引了方向，也为本课题需要达到什么样的目标，解决什么样的重难点给出了相关标准。 本课为第一课时，重点介绍造纸术、印刷术这两大发明。用这两大发明为经，以中国与欧洲的两大发明的差异时间为纬，多点构建品德教育、爱国主义、历史与文化、地理和环境教育，实现多重教育目标。造纸术重点突出纸相对于其他材料的便宜、方便等特点，印刷术的重点在于体会“活字印刷比雕版印刷进步在哪里？”。 【学情分析】 本课的相关内容对于五年级的学生来讲，并不是很陌生，绝大多数的学生都能知道四大发明的名字。平时，学生们的一些课外读物如《百科全书》《十万个为什么》等上面也有相关内容。可以说，面对“四大发明”这个话题，学生并不是从零开始，他们都或多或少有一些积淀。所以这也就为本课的展开奠定良好的认知基础和认知前提。 【教学目标】 1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。 2、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。 3、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 【教学重点】 了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响。 【教学难点】 1、体会纸做为书写材料的优点之处。 2、体会、理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。 【教学准备】 1、教师准备相关课件 2、每个四人小组一套书写材料（木片、金属片、纸片、布片） 3、一副“我、是、中、国、人、爱”的六个字卡，模拟活字字卡。 4、学生调查“纸发明之前，人们在什么材料上写字” 【教学过程】 一、视频导入，直观震撼 师：能够和504班的同学一起进行一节课的学习感到很幸运，也很骄傲，作为一名中国人值得骄傲的事情有很多，请同学们说一说，今天老师带来了一段值得每个中国人都为之骄傲的视频——2008年北京奥运会的开幕式，请同学们观看一下。 师：开幕式将中国历史文化很好地融合于其中，有时代的背景，有王朝的印迹，还有先进是科技，从开幕式中可以看到中国哪些发展史？ 生：造纸术、印刷术、火药、指南针 师：它们有一个共同的名字——四大发明，今天让我们一起走进四大发明，重点研究造纸术和印刷术。点击课件：出示课题《四大发明》 二、探究活动体验，感知纸的优点 （一）造纸术 师：在没有纸的时代，祖先把字写在什么上面？ 学生汇报龟甲、丝绸、石头、羊皮等。 师：看来大家的课前调查做得很好，让我们一起看一下写在龟甲兽骨，文字写在金属以及竹简上的图片。 师：同学们，你们知道在那些材料上面书写与在纸上书写有什么不同的感受吗？想不想体验一下，下面我们进行一个体验式的活动，同学们，你们知道在那些材料上面书写与在纸上书写有什么不同的感受吗？ 生：容易书写（不容易破） 师：正如大家所说，纸是最易于书写的材料，其实纸的优点不仅仅是这些。 老师知道这样一个故事（东方朔给汉武帝写信的故事） 生：那岂不是要很重 师：说到这儿，老师突发奇想，我们来算一算：如果一根竹简能写二十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约用掉了多少根竹简？ 生：计算，用了1500多根竹简。 师：如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？ 生：20页。 师：我们使用的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？ 生：5500多根 师：那该怎么拿？ （学生会出现各种说法，例如用卡车装，用六、七个人抬……） 师：再估算一下，自己书包里所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？ 学生会猜想很大的数字。 师：我听出来了，你们都是往多的地方去猜，那我们上品德课就要怎样？ 生：被淹没在竹简的海洋里，没有地方坐了 师：通过以上的活动，说说比起其他可以书写的材料，纸有哪些优点？ 生1：便宜 生2：方便携带 …… 师：那你们还知道造纸术的哪些知识？ 学生汇报后教师总结：1900多年前，也就是在东汉时期，是我们中国人首先造出了纸。 （教师随即点击课件简介汉代造纸流程及蔡伦其人，让孩子们找找造纸的原料，说明非常的廉价。） 课件出示《造纸术传到世界各地的时间》图。 师：就拿传到不远不近的欧洲来说，请你算一下，相差多少年？教师点击课件，出示表格。 中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪教师：也就是说当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我国造纸术发明后的1000多年了。 （二）印刷术 师：刚才同学们汇报说：一本《圣经》用羊皮抄至少要用300张，非常昂贵。猜一猜，一本《圣经》要卖几个德国金币？温馨提醒：一个金币值好几千个人民币。（答案是500个金币。）