创建文化艺术传承学校行动计划.docVIP

创建文化艺术传承学校行动计划 创建传承学校，是全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学的一项重要工作，更是丰富学校文化内涵，提升学校品位，追求学校发展的的重要举措。创建文化艺术学校，我们从实际出发，以国画为载体，依托教育科研，精心打造优势项目，逐步实现国画文化特色学校。 一、创建目标： 1、学校发展目标：积极开展教育科研，推进教育改革，以国画文化教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文化内涵，突出学校美育个性，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。 2、学生发展目标：通过学生的直接体验和感受，感悟国画文化，掌握国画的基本知识和基本技术，培养学生的实践能力、协作能力和创新能力，开发学生的潜质，提高学生的审美素养，促进学生个性成长。 3、教师发展目标：教师在学校国画文化的创建中形成良好的主体意识，领悟国画文化理念，提高校本课程建设的能力，促进教师的专业成长，形成“勇于实践、大胆创新”的教师新形象。 二、创建步骤： 创建文化艺术传承学校是一个漫长的旅程，需要学校、教师长期坚持不懈的努力。我们依托教科研，遵循从“国画课程开发——国画艺术教育——国画特色教育学校”的过程，对国画文化特色教育进行分阶段、分目标，研究实施。 第一阶段： 过去一年，学校配备了专用的国画工具和设备供学生使用,并建立了国画专用教室。以国画兴趣小组作为国画学习的基地,专门制定了有关国画特色教育的活动计划，规定每周一至周五4：00——5：00为国画兴趣小组统一活动时间，安排教师具体进行指导。学生对国画的渊源、与国画的关系、基础技巧、表现手法等感兴趣的问题，进行研究，从而培养学生自主探究的能力。在二楼的走廊及楼梯墙壁上展示了学生的国画作品,效果良好。初步尝试在报刊上发表学生的国画作品。 现阶段：初步探索着国画教学由课外兴趣小组向校本课程的改造，证明了我校特色教育成为我校全体师生的一种乐趣，又是全体师生的一种共同语言，更是全体师生的一种情感交流。它不但开发学生的潜能，增强了思维能力，陶冶了情操，提高了审美能力。而且更重要的是培养了学生综合实践活动能力，激发了他们对民族传统文化的热爱。 对未来的规划：在已有基础上加强学校国画文化内涵底蕴建设。进一步完善课程的内容体系、组织系统和评价体系，多渠道拓宽国画校本课程内容体系，设计出符合学生特点、促进学生发展、操作性强的“国画活动”等，我们将以学生为主体，以校园为主要空间，以行为实践为主要形式从国画文化特色教育的角度，建筑国画环境文化、打造国画课程文化、开展国画师生文化。 三、具体创建措施如下： 1、建立组织、划分职责：有了明确的目标，学校确立了有校长直接领导的国画文化特色教育领导小组和工作组：通过课题研究的过程全面管理，使国画特色教育有计划、有总结、有资料，使教师和学生对创建学校特色付之以行动中。 2、加强培训，提高教师素质。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。学校从教师个人提高的角度，采用“桂花讲坛”、“观点报告”和“自学”等形式，使其明确校本课程建设及特色学校创建的教育意义和作用。通过培训、学习、实践，深入了解国画文化，增强信心，提高了教育科研能力。 3、开设国画课程：学校对国画文化教育教学进行了系统安排，由教学处专门在每周的课程设置中安排了一节小学国画校本课程，保证书国画文化教学的实践研究。师生在建设国画课程文化中，获得书国画知识与技能，走进了国画文化殿堂，提升的审美素养。 四、具体安排： 第一阶段（一至二年级） 教学目标： ①认识国画艺术，激发学生学习国画的兴趣，了解国画的工具与材料，掌握毛笔的执笔方法。 ②掌握国画的基本技巧，学会简单的国画笔画和墨色。 ③培养学生对生活的观察能力以及动手动脑能力。 学习内容： ①欣赏国画作品，初步了解国画的艺术特色与悠久历史。 ②认识国画的工具与材料，掌握毛笔的使用方法。 ③学习中锋、逆锋、侧锋等国画的基本技巧。 ④进行国画的笔画练习，临摩简单的国画笔画和墨色，学习基本笔画的写法。 第二阶段（三至四年级） 教学目标： ①欣赏优秀国画作品，认识国画的各种笔画和墨色。 ②掌握国画简单的国画笔画和墨色，掌握国画表现方法，培养学生创新能力与动手能力。 ③通过国画教学活动，培养与提高学生的审美能力。 学习内容： ①欣赏优秀的国画作品，培养学生的审美能力。 ②学习国画的各种运笔技巧。 ③ 进行国画作品的临摩练习，领略国画独特的艺术???力，学会用国画美化自己的生活环境，提高审美能力。 第三阶段（五至六年级） 教学目标： ①熟练掌握国画的各种表现形式，学会运笔方法。 ②学会国画的设计与创作的方法，能创作出内容与形式都较为成熟的国画作品。 ③能运用国画的形式表现自己对生活的感受。 学习内容： ①欣赏优秀的国画作品。