《三国鼎立 》成果 2.docVIP

《三国鼎立》教学设计方案 教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，引入新课1、展示图片、引导学生思考 2、过渡讲解、置疑:东汉中期以后,外戚和宦官交替专权,HYPERLINK /zhengzhi/政治十分黑暗,终于引发农民起义,使得东汉政权名存实亡。从此,统一的局面被打破,国家陷入分裂。许多军事集团混战的结果怎样?出现了哪些分立的政权?在这期间,HYPERLINK /lishi/历史发展具有哪些特点?请读94页的单元标题。1、欣赏图片 2、HYPERLINK /学生学习和探究新课激发课堂学习氛围，引导学生探究新知。二、自主学习、解决疑问1、教师巡回观察，发现学生的疑难问题及时解决。 2、教师了解各小组交流情况，给予个别组简单的点播引导。 教师进行简单的点评 3、老师对学生的测评结果做简短的评析 。 一、官渡之战： 1、背景：(1)东汉末年，军阀割据混战，生产遭到严重破坏。 (2)曹操占据 带，实力不断增强；袁绍盘踞 一带，势力很大，想消灭曹操。 2、经过：________年，_________率十万大军，主力直逼曹军所在地_______。曹军只有三四万人，___________采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，大败___________。 3、意义：官渡之战，奠定了曹操统一_____________的基础。 二、赤壁之战： 1、背景：官渡之战以后，曹操基本统一___________。_________年，曹操率领20多万大军南下，想要统一南北。依附于荆州割据势力的___________，请来了有才能的___________辅佐。割据江东__________，统治比较稳固。 2、经过：经过___________和__________等说服，孙权同意联合抗曹，双方组成五万人的孙刘联军，在长江沿岸的____________一带和曹军对峙。___________指挥联军用火攻的办法，大败曹军。 3、意义：赤壁之战奠定了_____________局面的形成。 三、三国鼎立的形成 1、背景：赤壁之战后，__________退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。_____________在长江中下游的势力得到巩固。__________乘机占领湖北、湖南大部分地区，又向西进占四川。 2、三国鼎立局面的形成：220年，曹操的儿子_________废掉汉献帝的，自称皇帝，国号_______，定都_________；221年，_________在_________称帝，史称______________；222年，________称王，国号_________，后定都___________，三国鼎立局面形成。 3、三国经济的发展：三国的统治者都注重发展生产。魏国修建许多_____________，北方的生产明显恢复和发展起来。蜀国_______业兴旺，吴国__________业发达，促进了海上交通的发展。吴国船队曾到达_______，加强了内地与________________地区的联系。 学生通读课本内容，掌握基础知识三、合作交流、总结概要。教师做适当引导点拨，与学生一起进行总结。 1、曹操为了顺应人民希望安定的愿望，采取了哪些措施？ 政治上“挟xie天子以令诸侯”，处于有利地位；经济上，采取了恢复农业生产的一些措施（招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，），实力不断增强； 2、曹操在赤壁之战中失利的主要原因是什么？ 第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。 培养学生合作探究的意识 四、当堂检测、巩固提高。1、曹操在《蒿里行》诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”他描写的这一惨景发生在（ ） A．东汉末年 B．东汉初年 C．三国 D．西晋 2、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（　 　） Ａ．巨鹿之战　　Ｂ．官渡之战　 Ｃ．赤壁之战　 Ｄ．淝水之战 3、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事与哪个人物有关（ ） A．曹操?????????B．刘备?????? C．孙权??????D．诸葛亮 4、《百家讲坛》栏目播放了易中天品三国后，引起很大反响，问历史上三国鼎立局面最终形成的时间是（ ） A.公元220年 B.公元221年 C.公元222年 D.公元229年 5、公元207年，曹操曾写诗明智：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操的“志”在何处（ ） A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废汉称帝 D.建立魏 6、“今民困国虚，决战之资，唯仰锦耳”反映的是