2010广州中考物理年报.docVIP

PAGE  PAGE 25 2010年广州市义务教育阶段毕业生学业水平考试质量分析报告 物理科 一、试卷与命题 1．命题的依据和原则 2010年广州市初中毕业生学业物理考试以《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）、人教版的教科书和《2010年广州市初中毕业生学业考试指导书》（以下简称《中考指导书》）为命题依据，本次考试力求体现课程标准要求的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视对学生科学素养的考查；重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；重视学生对科学·技术·社会问题认识的评价。根据物理学科的特点，题目中的物理情景要有实际意义，避免故意编造；试题注意联系实际，避免死记教科书中的条文。适当加强试题的开放性、探究性，不设置偏题、怪题。确保试题的科学性、公平性。 2．试卷结构 2010年物理试卷的满分为100分，全卷共六大题，25小题。其中选择题12题（共36分），填空题4题（共16分），作图题3题（共9分），计算题2题（共15分），问答题1题（5分）实验　探究题3题（共19分）。物质16分，运动和相互作用45分，能量39分。科学探究融入上述内容。 3．试卷的特点 （1）以课程标准为纲，以教材为本，考查学生的科学素养 2010年广州市物理中考试题体现课程标准各项要求，注重考查学生的科学素养，全面考查基本知识、基本技能、过程与方法，试题的知识覆盖面广，突出重点，着重对学科知识体系的主干知识（如受力分析、电路分析、物体平衡条件、机械运动、机械能、能量守恒、电功率、欧姆定律等）进行全面的考查。但题目都不是简单定位在知识记忆与再现的层面上，而是注重考查学生对知识的理解、应用。 试题考查了考生的科学素养，如考查考生是否会从各种图线、图表、表格中提取有效信息。第3题要求考生从“人、蝙蝠的发声和听觉的频率范围”的图形提取有效信息解决相关问题；第4题要求考生从两人跑步的图片判断所给的s-t图线的正确性；第5题要求考生通过观察人手拿眼镜的照片判断眼镜是凸透镜还是凹透镜、用于矫正近视眼还是远视眼；第19题要求考生根据题目所给数据描绘m-V图线；第20题要求考生根据题目所给的条件，画出滑轮组的绕线等题目都考查考生是否会提取、处理信息，考查考生是否能对信息的有效性做出判断。考查学生是否能用不能的方式表达自己观点。 （2）突出物理学科特点，注重实验、科学探究的考查 物理学是一门以实验为基础的科学。试题注重对实验知识和技能的考查。考查了初中常用电流表、电压表、温度计、弹簧测力计等基本仪器的读数及使用。又如第6题电磁感应现象，第15题有关气体扩散实验等试题考查了学生是否真正具有控制变量的意识，是否能正确选择科学探究的方法、所需要的器材，对实验结果进行简单的因果推理。第18、23题体现了试题的开放性、探究性。 这些题目的素材都源于课本，考查学生是否能正确分析实验数据及根据物理规律评估实验结果。只有在平时真正动脑、动手做实验的考生才能正确解答这些考题。 （3）题目的情景贴近考生生活实际，考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题 试题贴近生活和生产的实际，体现物理学科的特点，较多的题目取材于学生平时接触的生活实际，如通过观察照片中眼镜所成的像判断眼镜是凸透镜还是凹透镜，用于矫正近视眼还是远视眼；比较物体运动快慢的方法;画出学生常见的一种玩具猫的电路图，利用杠杆平衡条件估测球的质量等题目，都是以生活中的常见现象为素材，考查学生的观察能力，这些题目有助于引导学生关注身边的现象，并用物理知识解释生活中的常见现象，这样的考查也有助于学生积极的情感态度和价值观的形成。试题还引导学生关注社会热点及时事，引导学生联系生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强调知识的应用。同时要求学生要关注社会要闻。如上海世博会安装的太阳电池把什么能转化为什么能，展区内喷射水雾降温的原理；都是考查了学生是否能关注社会、关注生活中的物理现象，应用物理知识对媒体的热点报道进行分析，考查学生的科学探究能力、知识的迁移和应用能力。 二、试卷各题考点分析试题及学生答题情况分析 1．下列能源中属于可再生能源的是 A．风能 B．核能 C．石油 D．天然气 考查的科学内容：“能量”主题，能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 试题特点：本题是识记内容。考察的内容是学生必须知道的一些科学常识内容。 学生答题情况及分析：本题是一道易题，但仍有5%的学生选了核能，4%的学生选了石油，4%的学生选了天然气。从学生答题情况分析，学生可能不清楚可再生能源的定义，科普知识贫乏。另外部分学生没有掌握做单选题的技巧。 2．图1所示的电子体温计通过流过半导体制