学习型教研组建设行动研究——XH中学音体美教研组案例研究.pdfVIP

甌???????????—?????????????”???????????????”????????????????????．???????．?????????????，????????，???????，?????，????．????琲?????????瑃??．???，??????·???·?????????．?????????甀??????眘??????，?????，?????琧???英文摘要学习型教研组建设的行动研究??醒б籼迕澜萄凶榈陌咐?芯????痶???’????甌?????，??? 柏?????．?砷?，????．???????簂????猳????????????????????????，???????????’??????????—??????????????，????????，?????．???????，???????????．学习型教研组建设的行动研究一?中学音体美教研组的案例研究英文摘要????????????．????????’????，???—???????琒???．??’????????甀??????甀?????’???? 第一章绪论一、选题背景与意义??学习型教研组建设有利于促进教师的专业化发展教研组是学校学科教育教学的一个专业性基层组织，是各学科教师提高专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研成果的基本单位。教师专业水平的提高，教法、学法的改革，教研组承担着重要的责任。教研组工作的好坏直接关系到学校教学工作的好坏。随着基础教育课程改革的进行，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新和突破。建立一支师德规范、业务精湛、善于学习、勇于创新的教师队伍，是课程改革能否成功的关键。教师只有不断的学习知识、更新知识、掌握知识、优化知能结构，提高专业道德水平和专业发展能力，才能适应新课程下新型教师角色的需要：教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身的业务水平，课程改革才能得以顺利实施。但长期以来，由于受多方因素的影响，学校的教研组未能充分发挥它应有的作用。教研组的主要弊端体现在：教研组的发展缺乏一种共同愿景；教研活动形式化，教研工作没创新；教研组成员间缺乏有效的合作与交流；教研组成员参与活动被动化，参与积极性不高；教研组长的领导力普遍下降等方面。鉴于以上目前教研组的现状，我们有必要并且迫切需要有新的理论及建设模式来指导我们的教研组建设和实践。本文从学习型组织理论的角度，结合教研组实际，来阐述其建设学习型教研组的必要性。学科教育质量的高低，关键取决于教师队伍的整体素质。当前，教师队伍质量进一步提高是加强教师队伍建设的关键，其成功的策略之一是走教师专业化道路。教师专业化逐渐成为世界性的潮流，也逐渐成为教师教育改革与发展的理论基础和实践走向。教师的专业发展是一个专业化的过程，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求。教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，学习型教研组建设的行动研究．??醒б籼迕澜萄凶榈陌咐?芯?第一章绪论 学习型教研组建设有利于促进学校的持续发展为新的教学实践做好理论上的支撑和教学实践知识的储备。通过教研活动这一载体，进行作为专业人员之间的对话、合作和互动，在同伴互助中不断进行专业化训练，加速自身的成长。因此学习型教研组建设有利于促进教师的专业化发展。学校是进行教育活动的地方，学校工作必须以教学工作为中心。教研组工作的好坏直接关系到学校教学工作的好坏。教研组工作，特别是教研组开展的教科研工作具有重要意义，以教科研带动教学，才能解决教学中发现的问题。反之，重视教学研究，就要加强教研组建设。学校教育教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。教学研究的问题是从学校教学实践中归纳和产生的，而不是预设和推演的，要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。许多教学问题，都只有置于学校具体的教育教学情境中才有可能寻找到有效的解决办法。现今提倡的校本教研，重在强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索。那么，校本教研的主阵地在哪里?匀痪驮谘?＝萄凶椤＝萄凶榭梢砸钥翁庋芯?等形式开展校本教研，教师在提出或解决问题时，个人经验是有限的，往往需要与其他教师合作，当教师在集体备课、说课中借鉴同伴经验或智慧以解决教学的基本思路与方法问题时，这种教研组的备课或教学设计活动就是校本教学研究所倡导的以研究的意识来强化教学设计活动。在问题解决之后，需要将问题提出和解决的整个过程进行总结，教研组正是教师叙事并为自己的教育行为做合理性辩护的主要场所之一。教研组是教师合作进行教育科学研究的理想场所。由于学科的关系，教研组就成为教师进行教育研究的主要组织。而且新课程的实施所带