2015届语文高考人物形象第二轮复习汇总.pptVIP

; 诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括： ①、诗歌所刻画的人物形象； ②、抒情诗中诗人自己（或称抒情主人公）的形象； ③、写景诗中借以抒发情感的自然景物和人文景物即景象,也叫意象； ④、咏物诗中情感描绘的事物即物象 。;1、诗人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》给我们塑造了一个在儿子远游前为儿子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。 2、诗人自己（或称抒情主人公）的形象。李白的《静夜思》在这首诗中，我们看到了一个漂泊在外、夜晚望月思家的诗人形象。 3、写景诗中描写的景象。杜牧的《题扬州禅智寺》“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。”营造了一种凄清幽冷的氛围。  4、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。” 诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。;专题一：人物形象;;;;;;;;;专题二：景物形象;;两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。　　;　　; 琅琊溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 【问】这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分） ;1.这首诗描绘了什么样的景象（图画、画面）?有何作用？;吴松道中二首（其二） 晓路雨潇潇，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 【问】开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？;2.这首诗营造了一个怎样的意境氛围?;忆王孙·春词 李重元 萋萋芳草忆王孙①，柳外楼高空断魂，杜宇声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。 【注】①王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。 作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？; 　　绝句二首（其一） 　　　 杜甫 　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　[注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。; 虚堂 寇准 虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。 斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。【注】 寇准(961～1023)，北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。【问】本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？ ;找意象;思想感情：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等;;;热身：猜一猜下面诗歌所咏为何物;垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注：虞世南原是前朝旧臣，入唐后以文才和德行 受到唐太宗的器重，他生性耿直孤傲，不合于世。 诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分析。 ;如何鉴赏咏物诗; 要从诗歌中提炼描写物象特征的词语，再挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，推断作者意在何为，情为何端。;【例题赏析1】 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 ; 解析： 鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕； “有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿； “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。 　　;1，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。 2，结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。 3，作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。; 【参考答案】: 全词刻画