《数控机床维修》课程教学的改革探究.docVIP

《数控机床维修》课程教学的改革探究 摘 要：随着就业市场对数控机床维修人员需求的增多，许多中职学校相继设立了《数控机床维修》课程。本文依据数控机床维修的特点和中职学校学生的基础，就如何开展数控机床维修教学进行了初步探讨，并对教学中取得一定效果的实际做法进行了总结。 关键词：数控机床；维修；教学效果 数控机床是综合应用机（械）、电（气）、液（压）、气（动）、光（电）等先进技术的典型机电一体化的产品，其控制系统及结构复杂，涉及的知识面广，加之数控机床的种类较多，数控系统和机械结构各不相同，这就给《数控机床维修》的教学带来了困难。而中职学校学生的基础相对薄弱、学习的主动性、自觉性不高，对这样的学生，为使其熟练掌握数控机床故障维修的基本技能，就迫切需要调整教学模式和教学方法。本文将从以下几个方面讲述中职学校数控机床维修教学的方法。 一、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。要提高学生的学习兴趣，单靠老师进行“学一门、爱一门”等空洞的说教没有多大作用。通过几年教学实践,我总结出以下几方面心得。 1．理论教学和实践技能相结合，充分引起学生的关注和思考。在授课过程中，采用以市场占有率较高的fanuc数控系统为实习教学平台，老师先进行实际操作，并讲解注意事项和教学重点，让学生切实感受到老师所讲的内容，这样边讲边练，并随时提出问题，让学生真正体会到“学以致用”。例如在讲fanuc数控系统结构时，我把fanuc数控系统功能模块分解，然后将fanuc数控系统硬件组成部分一一展现在学生面前，并讲授每一个硬件的原理和作用是什么，它们的连接关系是怎样的，最后，我又将这些拆下的硬件归位，重新将它们组装完毕，然后启动fanuc数控系统。看着数控机床的正常启动，同学们充满着好奇、被深深吸引，激发了兴趣，学习起来自然而然。 2．让学生带着问题去学习，从而激发学习的兴趣和动力。例如在讲授内容前我先巧设问题：“数控机床的数据属于系统的软件，依据我们的常识出现问题后如何处理？”从而引入数控机床数据备份和恢复的教学内容，然后再引出数控机床通过什么存储设备进行数据的备份，u盘？硬盘？还是其它？它的数据备份和计算机中的文件存储有何区别等问题，这样环环相扣，和现实生活相联系，把学生吸引到你所设计的问题上来，让他跟着你的思路和特定的问题来进行学习，学习的过程就变的“润物细无声”了。 二、创新教学内容的安排，优化教学资源 一个好的教学内容的安排，能起到事半功倍的效果。 1．把握教学重点，有的放矢。通过维修数控机床的经验和相关资料的分析，我知道对于fanuc数控系统的机床而言，大部分的故障发生在pmc与i/o接口、外围强电电路和机械部分。因此，在教学内容的设计和安排上，把教学的重点放在这些内容上。这些易发生故障的部位“看得见、摸得着”，易于学生动手练习维修。这样学生学习起来比较容易接受和理解，也容易让学生觉得“学有所成”，利于提高学生学习的信心。 2．注重教学手段的开发和应用。针对数控机床维修的教学设备一般比较昂贵，且传动部件精度要求高和部分器件不便拆卸的特点，我就用相机或录像机，利用外出学习、参观或自己动手进行实践的机会，积累一些视频资料，并制作相关的电子课件等教学资源，借助于多媒体教学手段，将抽象的知识和一些生产实例传授给学生，使学生获得感官认识和相关知识的学习，并达到举一反三，触类旁通的学习效果。 3．注重课程优化设置。由于中职学校学生的基础较差，理解和接受能力不高，在教学过程中，常常会碰到学生在学习后面的知识时，以前学过的专业知识有时也忘得差不多了，很难维持知识的连贯性。例如学生先学完《电力拖动》、《普通机床机械结构》等课程，再学习《数控机床维修》这门课程的话，在实际教学中不可避免的要复习，甚至重新讲解前面所学的内容，这就使教学的难度加大，也造成了教学实践的重复和浪费。在实际教学过程中我将数控机床结构、电气控制、pmc等专业课程内容重新安排，课程中用到哪些知识点，我就讲授那部分知识。这有利于学生系统的学习，知识的连贯性和完整性也得到很大提高，提高了学生的学习效果。 三、注重培养学生的创新才能 .现代社会知识创造、更新的速度非常快，这就要求我们必须重视学生的创新能力的培养。在学习的过程中，注重的是探究精神的形成、发现知识的过程、创造性解决问题的方法，而不是简单地获取结果。例如当学生在维修过程中遇到问题时，我们教师不要忙着给???答案，而应先让他们试着分析问题产生的原因，并启发他们找到解决问题的办法。学生的创新能力也就在分析问题、解决问题的过程中得到了培养和发展。 四、营造氛围，因材施教 为了巩固学生的知识，技能，利用