11敬畏自然(第一课时).docVIP

法帕中学八年级（下）人教版语文 教学设计 学科长：杨露生 审核意见： 签名时间： 备课组长：叶春梅 编写组成员：革安维、赵虹、和丽芳、李祖翠 授课教师： 授课时间： 年 月 日 第 节 课题：11. 敬畏自然（第一课时） 一、教学内容及其分析： 1、教学内容：这是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论人与自然的关系。论智慧，人与自简直是一滴水之于大，而且人类智慧也是大自然赋予的，是自然智慧的一部分。论生命，宇宙是一个大生命，人类是这个大生命的一个组成部分，其他生物和物质也是宇宙生命的构成部分。作者指出“征服自然”的观点是错误的，并提出：人类应该平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐相处。 2、分析：《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展，应敬畏自然、爱护自然。“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。敬重自然，就是充分认识自然的伟大，“它并不像自家后院那样一览无遗”，自然界的奥秘是无穷无尽的。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的无情惩罚，这是令人畏惧的。因此人类应该“敬畏自然，顺应自然，理解自然”。 本课时的教学重点是整体感知课文的内容，体会人类敬畏自然的重要性。 二、教学目标及分析： 1、目标：（1）能整体感知课文内容，把握课文大意。 （2）能理解课文为什么说敬畏自然就是敬畏我们自己。 2、分析：（1）本文篇幅较长，在细致阅读每段之后，在整体上把握课文的内容。 （2）理解课文的写作意图。 三、教学问题分析：本文篇幅较长，学生在阅读课文时细节部分的理解不会影响整体课文的理解，应引导学生从整体理解课文，不必在细节问题上过分探究。在整体把握的基础上再来探究课文的细节，有助于全面理解课文。 四、教学过程： （一）基本流程：导入——阅读课文——问题研究——目标检测——小结 （二）教学情境： 1、导入：美丽的自然风光令人赏心悦目，可自然有时也会给我们带来灾难。同学们，人与自然唇齿相依，息息相关。优质的自然环境是人们休憩生活的快乐家园，肆意破坏环境，就会使我们陷入无家可归的悲剧。我们究竟该用什么样的态度对待自然？《敬畏自然》会给我们指点迷津。 明确： 第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然窃笑人。 理由：打开的空间只不过咫尺之间。 2今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段：大自然的智慧也远胜于人。 师生活动：学生思考完成，教师点拨校正。 4、小结学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的，人类长远发展。 师生活动：教师小结。 五、配餐作业： A组题 设计意图：分析课文，加强对课文内容的理解。 完成《语文练习册》中的“积累与运用”。 B组题 设计意图：分析课文，加强对课文内容的理解。完成《语文练习册》中的“阅读理解”。 六、教学反思：本文篇幅较长在阅读时应提醒学生注意提取每段的主旨句，概括课文。应以快速默读，而后再进行细读。 - 1 -