2011年高考语文复习策略.docVIP

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 PAGE10 / NUMPAGES10 2011年高考语文复习策略 ——根据王道信老师在九江市2011年高考研讨会上的讲座整理 永修一中梅秀凤、庐山中学陈慧兰整理 解读考试说明 （一）命题指导思想：回归教材，回归语文能力本位，导向读书，丰富人文积淀。这既是江西高考语文试卷自主命题的指导思想，也是江西省语文高考命题的特色。 回归教材的十大方面： 必修1-5的现代文中有注解的字音、字形、字义要关注。 高考试卷中曾出现过的“刮目相看”就曾经在初中教材中出现过。“情不自禁”就在巴金的《小狗包弟》中出现过。 必修1-5的现代文中出现的典型标点要关注。 高考语文曾考过《荷塘月色》中的标点。《包身工》中的句子：两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏，——血肉造成的“机器”，终究和钢铁造成的不同；包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。这个句子中的逗号和破折号及为什么不用引号值得思考。 必修1-5的现代文中逻辑严密的句子要关注，排序题往往以这些句子为素材。（当然今年的排序题素材可能来自课内也可能来自课外。） 熟悉现代文的主旨和写作特色以便于做大阅读中的比较题。要进行比较其（如“雁叫声”）表情达意的异同（与课文进行比较） 熟悉学过的骈文、古诗文，便于做比较鉴赏题。 注意文言实词、虚词的典型用法。文言实词的检测不仅在选择题中也在翻译题中。文言翻译题在评卷时课文中出现的典型实词用法一定会设得分点。 默写：5选4,8分，考纲中列举了篇目。43篇古诗文（必修1—5可能是3题，《先秦诸子》1题，《古代诗歌散文欣赏》1题） 必修教材中《咬文嚼字》《说木叶》《谈中国诗》几篇文章值得好好读，因为其中涉及了不少诗歌知识。 必修4：《逻辑与语文》很重要，它可能出现在科技类文章的阅读中，要进行梳理。 熟悉文言文的某些观点。如必修2的《赤壁赋》（宇宙观）《兰亭集序》（人生观）《游褒禅山记》（力、志、物、意的关系）；《劝学》《过秦论》《师说》《寡人之于国也》《逍遥游》等文中所涉及到的观点等。（《兰亭集序》《赤壁赋》的观点相左，《寡人之于国也》中的有环境保护思想，《陈情表》中的“孝”与《出师表》中的“忠”的比较；《逍遥游》中的不自由王国与自由王国。）防止高考中作文观点会涉及到。 回归语文能力本位 （1）全面掌握语文知识和能力。 语文是灵动的，在语文中话不可说得太满，太绝对。如有的老师说“只要句子中出现了两面与一面的情况就一定是病句”就不妥，举例说，“血压的高低对健康有影响”是病句吗？ （2）阅读的能力本位 语文大阅读要解决“写什么？”和“怎么写？”的问题。江西省的高考语文大阅读多次从文章题目设题，要检测的是学生的阅读能力，对于名词术语并不太重视。 （3）独立的审题能力 要培养学生咬文嚼字的能力。 （4）具体分析的能力 学生做题应当具体问题具体分析，不能先入为主。如看到送别诗就认为是表达依依不舍之情。 导向读书，丰富人文积淀 要引导学生多读书，丰富语感。学生读书太少，理解往往不到位，现代文阅读做题只会“抄”“编”“摘”；江西省高考试卷默写在所有高考卷中所占比重是最大的；2011年考纲在能力级上的变化就是增加了“探究”，这一能力检测往往落实在大阅读和诗歌鉴赏部分。这些情况都要求语文教学导向读书，丰富人文积淀。 关注新题型 能级（探究）有变化 大语段和古诗词鉴赏 “民族精神”、“人文精神”等是江西人不关注的名词 注意大语段的结构、意蕴 （1）探究题 说到“探究”，我非常赞同涂老师的说法——它不是绝对性的开放性的题型，答题时不能脱离文本，它的答案会在文中。答题时要注意“上挂下联中有自己观点”，即答题时要有自己的观点，但要注意作品的主题，作品表述。注意作品结构探究，作品意蕴探究。 （2）语用题 ①扩写、缩写、简明得体、修辞格压缩在一起。 必修1-必修5教材中有很多练习就是这类题。语用题可能出现以下题型2、语言运用题由9分加至18分：小作文15分（与必修1—5的课文有关系，课文中有一题有关写作的迁移题）， 排序3分 必修1：《雨巷》心目中的“丁香一样的姑娘”（想象）； 必修1：《鸿门宴》后的练习要求议论，《奥斯维辛没有新闻》后的练习要求想象； 必修1：《荆轲刺秦王》中的描写“风、水、壮士、送行者的描写”的模仿； 必修2：《大堰河—我的保姆》生活中有没有看到类似形象，这是叙述； 必修2：《囚绿记》效仿作者的方法来仿写； 必修3：《祝福》（对电影祥林嫂拿刀砍门槛的情节发议论），《劝学》后的练习要求联想议论；《动物游戏之谜》后的练习要求说明； 必修4：《人是一根可以思想的苇草》“清醒做坏事，梦中