2011版数学课标考试.docVIP

xxx总校小学阶段课程标准数学试题 单位 姓名 任教学科年级 一、填空。 1、数学课程总目标主要从 、 、 和 四个方面来阐述。 2、有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的 ，教师是学习的 、 、与 。 3、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了 、 、 、 四个学习领域。 第一学段：在现实情境中理解 以内数的意义。能熟练口算 以内的加减法和表内乘除法；能认识钟表，了解 计时法；能辨认 、 、 、 、 等简单图形；结合生活情境认识角，了解 、 、 ；能体会并认识长度单位 、 、 ；会用 、 、 、 、 、 描述物体的相对位置。 第二学段：在具体情境中，认识万以上的数，了解 计数法，会用 、 为单位表示大数；知道2、3、5的倍数特征，了解 和 ；在1-100的自然数中，能找出 以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的 和 ；了解自然数、 、奇数、 、 和合数；认识中括号，能进行不超 步的证书四则混合运算；了解等式的基本性质，并运用其解决简单的 ；结合实际了解线段、 和 ；能辨别 面、 面、 面看到的物体形状图；会用三角尺画 °、 °、 °、 °角；探索并掌握 、 、 三种图形的面积公式；了解比例尺，具体情境中，会按给定的比例进行 和 的换算。 二、选择。 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（? ）的过程。 A、交往互动?B、共同发展?C、交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 A、教教材?? B、用教材教?? ?C、自己创造教材 3、“经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程”是（ ）目标。A、第一学段 B、第三学段 C、第二学段 4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内 容中，不再单独出现（ ）的教学。 A、概念 B、计算 C、应用题 5、“三维目标”是指知识与技能、（ ?）、情感态度与价值观。 A、数学思考? B、过程与方法? ?C、解决问题 6、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（? ）的过程。 A、单一? ?B、富有个性?? ?C、被动 7、“用数学”的含义是（ ?）。 A、用数学学习?? B、用所学数学知识解决问题?? ?C、了解生活数学 8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）。 A、坚持学习课程理论和教学理论　?? B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文?? D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践 中的各种问题，对自身的行为进行反思。 9、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画 数学活动水平的（? ）的动词。 过程性目标 B、知识技能目标??? C、情感态度、价值观目标 数学课标考试答案 一、填空。 1、知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。 2、主体 组织者 引导者 合作者 3、数与代数、?空间与图形、?统计与概率、?实践与综合应用 4、第一学段：在现实情境中理解万以内数的意义。能熟练口算20以内的加减法和表内乘除法；能认识钟表，了解24时计时法；能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、园等简单图形；结合生活情境认识角，了解直角、锐角、钝角；能体会并认识长度单位千米、米、厘米；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 第二学段：在具体情境中，认识万以上的数，了解 十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；知道2、3、5的倍数特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；了解自然数、证书、奇数、偶数、质数和合数；认识中括号，能进行不超三步的证书四则混合运算；了解等式的基本性质，并运用其解决简单的方程；结合实际了解线段、射线和直线；能辨别前面、侧面、上面看到的物体形状图；会用三角尺画30°、45°、60°、90°角；探索并掌握三角形、平行四边形、梯形 三种图形的面积公式；了解比例尺，具体情境中，会按给定的比例进行图上距离和实际距离的换算。 二、选择。 1、C? 2、B 3、C 4、A 5、B 6、B 7、B 8、D 9、A