《沉香救母》(二)第一课时.docVIP

沉香救母（二） 第一课时 教学目标： 1.???? 能正确、流利地朗读课文。 2.???? 学习默读课文。 3.???? 学会几个生字，能正确、美观地书写。两条绿线内的6个字只识不写，认识“刀”字旁。 4.???? 初步了解课文的主要内容。 教学重难点： 重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。 难点：理解由生字组成的词语。、学会生字。 教学过程设计： 一、导入新课，揭示课题 为了解救妈妈，8岁的沉香，就离开了爸爸，上山拜师学艺。好在经过勤学苦练终于练就了一身高强的武艺，他会怎样救妈妈呢？今天，我们继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题） 请大家跟我一起书空课题。齐读课题。 轻轻打开书到60页，看清老师的要求去读课文，谁来把要求读一下。 二、预习导学 你们读得都很认真，能读好这些词语吗？谁来读？还有谁会读。开火车读。这些词语都是包含一类生字的词，这些包含二类字的词语你也会读吗？ 去掉拼音你还会读吗？ 双轨火车分组读。 你们读词语的时候不知有没有发现有几个字老师用红色标出，读。 他们都是多音字。齐读。 这些词语你们读得都很棒，就不知道课文读得棒不棒。 大声诵读课文，标出自然段序号，喜欢哪一段，哪一段读得最棒，就给大家读哪一段。喜欢这一段的同学都站起来，一起读一遍。 分组赛读课文，哪组同学读得最棒，我们就给那组加星。 三、引导总结课文主要内容。 这篇课文的主要内容是什么呢？请大家想一想，老师这儿有两组词语，你能看看下面的提示选择几个合适的词语，概括课文的主要内容吗？ 一齐读。 四、学习第一段 1、过渡：了解真情后的沉香，暗下决心，解救母亲， 8岁就拜师学艺，七年过去了，沉香15岁了，在这两千多个日日夜夜里，沉香每天都在想能早日救出妈妈。请大家看第一段。 问：你认为哪个词最能表达沉香的心理？ 这个切，在字典中有这样几种解释，你认为在这里应该是哪一种。对。 救母心切的意思就是他救妈妈的心急切？等不及，谁都拦不住了。甚至包括师傅。 2、师傅说：路途太遥远，你不怕远吗？ 沉香：不怕！ 师傅说：自古华山一条路，山高路陡，你不怕累吗？ 沉香：只要能救出妈妈，我什么也不怕！ 师傅说：你会遇到猛兽和山贼，也不怕危险吗？再等几年吧！ 沉香：我什么都不怕，我等不及了，我都15年没见到妈妈了，就让我下山吧！ 再读这一段。 3、还从哪个词感受到他救母心切呢？奔可以换成哪个词？ 奔与跑不同，奔有目的地，他比跑更快，更能表达急切的内心。 小结：你们看，一个“救母心切”，一个“奔”，看似不起眼，但却最能表达沉香解救妈妈的急切心情，看来我们在读书时，不光要做到字字入目，还要抓住关键性词语，体会词语背后的情感，才能读出主人公内心最真的感受啊！ 现在让我们一起再来读这一段，你们一定会读得更好。 读得真棒，在你们朗读时，我仿佛看到了一个个小沉香正向那遥远的华山奔去。他救出母亲了吗？我们下节课再学。 五、学习生字 1、这里有五个生字，你有什么好方法记住他们吗？ 谁来说说。一齐读。 2、这些生字在结构上有什么共同特点呢？ 3、我们要怎样在田字格里把他们规范地书写出来，不光要看字形，分析字的结构，你们看虽然都是左右结构的字，但仙和 ——要写得，还要记住关键性笔画的位置，然后一笔一划照着把字写端正。 4、学生写字。 第二课时 教学目标： 1.紧扣文中关键词句，展开想象，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。在此基础上有感情地朗读课文，品味蕴藏在字里行间的“爱”。积累有关词句。 2.创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。 3.进一步巩固生字，学习在田字格里正确、美观地书写“孝”字。 教学重难点： 重点：紧扣文中关键词句，展开想象，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，在此基础上有感情地朗读课文。 难点：紧扣文中关键词句、展开想象，深入品味蕴藏在字里行间的“爱”。创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。 教学过程设计： 【第一板块】复习导入,整体概括。 1.这节课，我们继续学习——《沉香救母》（齐读课题） 2.出示词语： 救母心切? 野果? 充饥? 孝心 日思夜想? 仙人? 打败? 凶恶 （1）开火车读准词语； （2）选择几个词语，说说课文讲了一个什么故事。 （3）沉香对妈妈的感情，如果融成一个字，你觉得，那个字，会是什么？ 板书一个大大的“爱”。 【第二板块】精读细品，深入体会。 （一）品读“艰难” （1）第一自然段： 1. 为了救出亲爱的妈妈，8岁的沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。转眼间，沉香15岁了。他每天都想救出妈妈，心情非常迫切！哪句话表现了这种心情？ 2．出示句子：▲他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 A.引导学生比较“奔”和“走”的不同，从而体会沉香 “救母心切”。 B.相机积累表示心情急切的四字词语：