《消元—解二元一次方程组》第4课时参考教案.docVIP

8.2 消元—二元一次方程组（4） 【教学目标】 知识与技能： 熟练掌握加减消元法. 过程与方法： 能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组. 情感态度与价值观： 通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性. 【教学重难点】 教学重点：能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组. 教学难点：教材中例4的数量关系较复杂，是本课的难点. 教具准备：小黑板 教法：引导 学法：探究 课时：第4课时 课型：新授课 授课时间： 【教学过程】 创设情境 复习提问 1.解二元一次方程组有哪几种方法？它们的实质是什么？ 2.数学诗 悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟． 归时四分行六百，风速多少才称雄？ 请一名学生解释诗歌大意：孙悟空顺风去查妖精的行踪，仅用4分钟就飞跃千里．逆风返回时4分钟走了600里，问风速是多少？ 学生思考，根据题中等量关系，列出方程． 设悟空行走速度为x里／分，风速为y里／分，则 你会解这个方程组吗？ 二、探究新知 学生独立完成后．在班级里交流解法． 解法一：①＋②，消去y，得8x 1600 ∴ x 200，代人①，得y 50 原方程组的解为 解法二：①－②，消去x。以下略． 解法三：整体代入．由①得：4x 1000－4y，代入②，消去x. 同理，也可消去y. 解法四：化简原方程组为,再利用加减消元，或代入消元均可． 试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同点．（同学间相互交流）它们各适用于什么情况？ 当方程组中某一个未知数的系数绝对值是1或一个方程的常数项为零时，用代入法较方便；当两个方程中，同一个未知数的系数绝对值相等或成整倍数时，用加减法较方便． 练习1：根据方程组的特点选择更适合它的解法．你会怎样解呢？（第1，2小题完成后再出示第3小题． （1） （2） （3） 第1小题用代入法，第2小题用加减法，都很明确，第3小题有争议．全班分成两部分．1、2大组用代入法做，3、4大组用加减法做．比较两解法的简便程度． 三、实际应用 1.完成教材第页例4. 2.教科书页练习2,3 四、课堂小结 本节课学习了哪些内容？你有哪些收获？ 五、布置作业 必做题：习题8.2第7,8题 选做题：习题8.2第9题 板书设计： 8.2消元——二元一次方程组的解法（4） 例 例题 悟空顺风探妖踪，千里只行四分钟． 归时四分行六百，风速多少才称雄？ 教学后记： 1 / 3 二元一次方程组 一元一次方程组 消元 代入、加减