《饮湖上初晴后雨》教案.docVIP

教案背景 1，面向学生：  eq \o\ac(□,√)小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、初读古诗，了解古诗大意。（2）、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（3）、搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。（4）、 让学生提出、思考自学中遇到的问题。教学课题 1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。　教材分析 教材简析：小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的课文《饮湖上初晴后雨》。这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。 教学重点难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学准备：教学之前用百度在网上搜索《饮湖上初晴后雨》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度搜索作者苏轼，让学生知道苏轼及作诗的背景。用百度搜索西湖风景图片，让学生对西湖有更全面的了解。利用百度搜索课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文，给学生视觉、听觉上的直观感受。 教学方法 根据三年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的能力，重视读诗的方法，通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性，同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。教学过程 课前谈话：　1. 同??们，听说大家特别喜欢玩，尤其喜欢游山玩水，是吗？咱们河北就是一个有山有水的好地方。老师最喜欢白洋淀的荷花，尤其喜欢荷塘里挨挨挤挤的荷叶。谁能像老师一样向大家介绍你的最爱？　2. 就是这迷人的江南风景，让中国古代许多文人一边走走看看停停，一边与朋友一起饮酒作诗。仿佛这江南水乡就是他们的故乡。一、趣说东坡与西湖，导入诗文。（一）激趣　1. 小朋友们，你们去过西湖吗？图片1：HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CE%F7%BA%FE%CD%BC%C6%ACin=9481cl=2lm=-1pn=0rn=1di=37356413340ln=2000fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2百度图片搜索_西湖图片的搜索结果 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……)　2. 俗话说：上有天堂，（下有苏杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。　　　3. 你们知道他是谁吗？百度知道： HYPERLINK /question/5301757.html?si=1 苏轼的简介_百度知道（苏轼）杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。 古诗朗读flash课件： HYPERLINK ../flash课件.rar ..\flash课件.rar  HYPERLINK /down.asp?id=4463sid=1 /down.asp?id=4463sid=1　　（二）揭题，导入诗文　　　1. 诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》）。　　　　①透过读诗题，你读懂了什么？（a.天气变化——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。　　　　②根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。　　　　③小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。　二、初读诗题　　1. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。　　2. 检查反馈。　　　①一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟liàn