一年级找规律教学设计评析.docVIP

人教版一年级下册《找规律》教学设计 福禄中心学校 祖春艳 教学内容： 小学一年级数学下册《找规律》 教学目标： 1、知识目标：使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律。 2、技能目标：培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。 3、情感目标：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点： 使学生初步认识简单图形的重复排列规律。 教学难点： 能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。 教学方法： 引导发现 自主探究 动手操作 独立思考等方法。 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一、在生活中感知规律 1、师：（出示课件）小朋友，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做 （拍手—拍手—跺脚三次）猜一猜接下去老师会做什么动作？你能一直这样做下去吗？ 2、师：接下来我们在玩一个接故事的游戏，请小朋友们仔细听。（出示课件）谁能接下去讲下去？ 3、师：（出示课件）像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。 在我们的日常生活中有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（板书：找规律） 二、在探究中发现规律 师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）1、过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（课件出示例1）仔细观察一下这些物品，它们是怎么摆放的？你们能找出它们的规律吗？2、课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 （出示彩旗图） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 师：都猜是黄旗，你们是怎么想的？（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色） 3、课件出示彩花和灯笼图队列图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一个彩花会是什么颜色？说一说你是怎么想的？（相机出示课件）下一个灯笼会是什么颜色？你是怎么发现的？（相机出示课件） 4、（出示课件）在这幅图中，除了彩旗、彩花、灯笼的排列是有规律的。还有什么也是有规律的排列的呢？认真想一想下一个小朋友是男孩还是女孩？大声告诉同学你是怎样发现的？ 5、小结：我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”，他们是有规律的，当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说这是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。 三、运用规律，解决问题。 1、发现声音中的规律。 师：今天我们班的小朋友们表现非常好，现在老师用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）谁找到老师掌声中的规律了？你们真了不起，老师告诉你们，我的掌声在说“你—真棒”。 师：生活中有些时候的声音、动作也能表现出一定的规律。我们学会了找规律的方法，就找到了解决问题的金钥匙。 2、发现图形中的规律。 老师这有一组图形，（出示课件）看看你能不能用今天学到的方法猜一猜下一个图形是什么图形？能说出你是怎么猜到的吗? 3、发现物品的摆放规律。 这还有小朋友们最喜欢的东西，（出示课件）猜一猜接下来该摆放什么？ 师：物体、图形的摆放有规律，涂颜色也可以有规律。（出示课件） 4、（出示课件）请小朋友们拿出图形卡和需要的彩笔，仔细观察，涂出有规律的颜色。我们来比一比，看谁涂得最认真，又漂亮。（作品展示。大屏演示） 5、今天老师还给大家准备了一些学具，相信聪明的你一定能够摆出你心中的规律。（生动手摆一摆，展示） 四、寻找生活中的规律。 师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，用学具摆出有规律的图案。其实在我们的身边，我们的生活中，能经常看到有规律的排列。今天老师带来了一些资料，我们一起来欣赏一下生活中的规律美。 五、总结。 孩子们，我们的生活正是因为有了规律，才会变得如此丰富多彩。只要你们勤于思考，善于发现，就一定会把我们的生活变得更加美好。关于规律还有很多的知识，在以后的学习中你们会了解的更多。 一年级下册《找规律》教学评析 徐振艳老师：教材分析透彻，解读深入；学情了解全面，客观深入；教学目标定位准确，重难点把握精准，教学准备充分，设计结构合理。体现了新课程理念，突出以学生自主、合作、探究学习为主，在活动和游戏中快乐学习。 孙玉霞老师：《数学课程标准》强调关注学生的已有经验，是学生主动学习的基础。建构主义教学论也明