三年级上册Unit2Colours说课稿.docVIP

Unit 2 Colours（第二课时） 说课稿 各位评委老师大家好: 今天我说课的内容是人教版三年级上册Unit 2 Colours。我将从说教材、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思这五个方面对本课进行说明。 说教材 1、教材分析：本单元以颜色为主题展开，它与上一单元紧密联系，是上一单元的延续和提升，本节课是这单元的基础和重点，通过学习、认识red 、 blue 、 yellow 、 green 四个颜色单词。了解颜色的表达，再通过what colour is it ？ it is …. 句型进一步加深对词句语法现象的理解和运用，在这一问一答的操练中，进一步提高学生的听说读的综合素质能力，这样的安排，体现了教材的循序渐进，由易到难的编排特点，更容易让学生掌握新知识。 2、教学目标：我班学生处于学习英语的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，求知欲望强。根据我班的实际情况和教材的分析，我制定了以下教学目标： （一）知识目标： （1）进一步巩固上节课good morning 、good afternoon 、what is your name ？ my name is ….. 等问候语句的掌握和用法 （2）能听、说、读red 、 blue 、 yellow 、 green 四个颜色单词和运用句型 what colour is it ？ it is ….进行对话。 （二）能力目标： 学生能够熟练表达有关颜色的描述，进行简单的对话。 （三）情感目标： 通过活动游戏、使学生产生学习的兴趣，让学生乐于开口、积极交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作与竞争意识，激发学生学习英语的兴趣，发挥学生想象力。 3、教学重难点：基于本课的教学目标，和三年级学生的认知程度和思维能力的发展，我将本课的教学重难点作以下分析： 教学重点：对表示颜色的单词：red 、yellow 、blue 、green的认读与区分 教学难点： （1）“green”一词的gr 的发音 （2）let’s do 中指令的理解与运用 说教学法: 为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲望旺盛等特点，我主要采用了直观教学法、游戏法、操作法、多通道参与法、合作学习法来组织教学。鼓励学生多开口、多交流，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极 1、直观教学法。在新课导入和呈现部分，我通过展???图片的演示方法，激发学生的兴趣，以客观事物与所学单词联系，以此来分散教学的重难点，让学生直观的感知和理解单词的意思； 2、游戏法。在操练的过程中，我会使用找不同、画图画等多个游戏方式，从单词到句子，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习和实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们的学习运用能力。使学生在一种轻松舒适的环境中进行学习，激发学生学习英语的兴趣，发挥学生想象力，这样能够让学生更好的掌握知识。 3、操作法：通过让学生看一看，说一说，亲自动手操作和观察理解教学内容。在操练部分，我让学生为黑白图片填充颜色，并进行提问，从而使学生真正理解单词的意思 4、多通道参与法。新纲要科学领域中的目标明确提出，学生要能用多种感官动手动脑，探究问题。因此，活动中我引导学生看一看、找一找、画一画等，不知不觉就巩固了各种颜色单词 5、合作学习法。自主合作探究的学习方式能更好的让学生掌握知识。所以在操练的过程中，我会让学生合作训练对话。 说教学过程（基于我对教材的分析和教学目标、教学重难点的设定，我将教学过程分为热身复习-新课导入-新课呈现-趣味操练-课外拓展-作业布置六个部分） 热身复习： 进行简单的师生问候 对话Good morning、what is your name ？ my name is ….复习上节课所学内容，这样不仅复习巩固知识点，加深了学生对知识点的记忆，也为新课做了铺垫，为整堂课制造了一个良好的开端。 新课导入: 指着一个学生的衣服或某物品说 It looks beautiful.I like it .What color is it? 学生回答 红色或red引出今天所学单词内容，通过这种导入方法，可以很快吸引学生，能够充分激发学生参与学习的兴趣，渲染了学生学习英语的良好气氛。 3、新课呈现: （1）图文对照，播放课件依次展示有不同颜色的图片，板书并利用单词卡片分音节带读，来击破发音难点。这种方法利用了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过图片引出新单词，培养了同学们的观察能力和感悟能力，增强他们对知识点的感悟理解。 （2）我拿出红色的物品，问学生What color is it?.学生回答red。来引出句型what colour is it ？ 和 回答It is …. 。再依次