三年级数学《分桃子》教学设计.docVIP

名称 授课课题 《分 桃 子》 科研课题 设计项目 内 容 一、HYPERLINK /学生 分析 (10分) 由于我校处于乡村小镇,HYPERLINK /学生大部分来源于农村,家庭HYPERLINK /教育水平偏低,况且我们的班额大(54人),很难做到一节课照顾上每个孩子,如何有效地进行小组合作学习也是一件很困难的事。而我们的教材画面直观、色彩斑斓,有许多课用现代化教学设备才能创设出很好的教学情境,而我们学校的教学设备却根本达不到。因此平时我们尽力为学生创设生动活泼的画面,让学生积极地投入到探究新知的环境中,积极地尝试小组合作学习、实践活动等学习方式,以使HYPERLINK /学生能有更好地发展。 二、教材 分析 (10分) 在学生学习了口算除法的基础上进行探索商是两位数的笔算除法。鉴于学生受口算除法的定势影响会导致错误的算式,因此我在教学中大胆地把十位分不完的情况放在开始,先让学生探究48÷3,在学生建立了正确的竖式基础上,放手让学生做48÷2,这样学生的竖式书写错误率会大大降低。并通过小组交流加深竖式书写的算理,进而培养HYPERLINK /学生提出问题和解决问题的意识和能力。 三、教学 目标 (10分) 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)、三位数除以一位数时,商中间或末尾有0的除法、三位数除以一位数商是两位数的计算方法,能正确进行计算。 2、结合具体情境培养HYPERLINK /学生提出问题、解决问题的意识和能力。 四、教学 策略 (30分) 《分桃子》一课是经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。教学时,我注重以下几方面进行教学: 1、 精心创设数学情境,激发HYPERLINK /学生学习HYPERLINK /shuxue/数学的兴趣。 课标指出:在教学中,教师要创设问题情境,让HYPERLINK /学生在生动具体的活动中学习HYPERLINK /shuxue/数学。 2、培养HYPERLINK /学生的动手能力及思维能力。 本节课通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),让HYPERLINK /学生亲自经历获取知识的过程,逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 3、引导HYPERLINK /学生独立思考与合作交流。 采用小组合作的形式开展HYPERLINK /shuxue/数学学习活动,通过学生之间的互相探索交流,让HYPERLINK /学生探究平均分的方法。 五、教学 过程 (30分) 五、教学 过程 (30分) 五、教学 过程 (30分) 一、沟通旧知。同学们,你们会分桃子吗?猴妈妈有48个桃子,准备每个篮子放10个,猜一猜,拿4个篮子够吗? 1、指名用竖式板演:6÷3,18÷6,其余的HYPERLINK /学生在课堂练习本上做。 让HYPERLINK /学生说一说列竖式时,应注意什么? 2、口算:48÷4 480÷4 指名任选一题说出口算过程。 刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法。 二、创设情境,引导探究。 1、引导HYPERLINK /学生观察情境图。 师:智慧老人看大家这么认真,他可高兴了!他给大家带来了一副图。(出示情境图)。 师:小猴子想吃桃子,同学们观察一下,他们碰到了什么问题? (HYPERLINK /学生在小组内说说自己对图意的理解,然后汇报。) (HYPERLINK /学生可能会说:有两只调皮可爱的猴子,想分掉48个桃子;为了公平,这两只猴子必须分得一样多,也就是必须平均分。) (1)、提出问题。 师:你能提出哪些HYPERLINK /shuxue/数学问题? 生可能会提出:48个桃子要平均分给2只猴子,每只猴子分到几个桃子? 根据HYPERLINK /学生提出的问题,教师板书在黑板上。 师:该怎样列式呢? 根据HYPERLINK /学生的回答板书:48÷2 (2)多种方法尝试解决。 师:下面同学们可以用自己的方法来研究它。我们可以摆一摆,也可以直接算一算。 (HYPERLINK /学生可以摆小棒,可以在练习本上计算,可以……) (3)请HYPER