20151113公开课生于忧患,死于安乐分析.pptx

诵读课文，疏通文意;2015年11月1３日 星期五上午第2、3节 课题：生于忧患，死于安乐 第2、3课时 总第88、89课时;智慧导入;;我们的目标;1、文学常识填空。 孟子，名 ， 家、 家，是继孔子以后 学派的代表人物，有“ ”之称，与孔子合称“ ”。 ２、先解释红色字词，然后翻译句子。 1、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为。 2、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ;1、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？ 2、他们的经历告诉人们一个什么道理？ 3、请说出一句与之意思相近的名言。 ; 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是　　　　　 　造就的，他又重视人的主观因素，提出了“　　　　 ， ”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。文章再由个人说到国家，提出“　　　　　 ，　　　 　　， 　　 ”论断。由此，自然导出本文的中心思想“　　　　　　　　　　 ”。;小结归纳：理清论证思路;快乐导学四：写法总结;快乐导学五：拓展提升;教师寄语：;成功达标：中招链接;１、Ｄ ２、Ｃ ;３、如今逃跑也是死，起来造反也是死，同样都是死，为国家而死可以吗？ ４、天将降故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。;布置作业;;; 第 小组在2015年11月13日语文课上表现超棒，获优秀学习小组称号，特发此状，以资鼓励。 紫水学校初中部 2 015. 11. 13