2015-2016七年级语文上册第11课《理想》鄂教版答案.ppt

一个没有远大理想和崇高生活目的的人,就像一只没有翅膀的鸟,一台没有马达的机器,一盏没有钨丝的灯。 －－张华 志气太大，理想太多，事实迎不上来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。 －－朱光潜;理 想;流沙河;;流沙河诗歌特色： 1.感情真挚深厚。如《就是那一只蟋蟀》 2.构思奇妙，富于浪漫色彩。 3.民族化、群众化结合。 4.形式上：标准的新格律诗，标准的自由体诗。 ;教学目标 1、识记本文的生字词，了解作者。 2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 3、感悟理想的意义，领会理想的真谛。 4、联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 5、树立远大理想，并为之奋斗 ;一、整体感 知： 1、听读、欣赏。纠正读音，品味语??、语调，把握韵律、节奏。 ;一、诵读解诗意;重点字音;解释词语：;解释词语：;文体知识; 哲理诗表达诗人对人生的这个理性思考。或者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗来表达。哲理诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式，哲理是内容；诗是外衣，哲理是内核。哲理诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象；二是含蓄，不露理。;2、朗读; 1、集体朗诵;;4.梳理出各节的内容要点：;3.梳理出各节的内容要点：;梳理出各节的内容要点：;二、合作探究：1、这首诗歌的主旨是什么?;合作探究 2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?;合作探究：;理想的意义(1) ;;理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。;赏析第一节你怎样理解第一节四个比喻的喻意？;1、第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？;顶针;自由朗读２－７节，画出你最喜欢的句子，并谈谈你对这个句子的理解。 ;饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明； 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。;第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?;2、第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?;2、第二节诗说，不同时代里有不同理想，理想有时代性，对吗？除此之外还包含什么意思？;;第三节内容概括;第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 ;（或如何理解“珍珠链” 、 “脊梁骨” 、“海天相吻的弧线” ？ ）;理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。;第四节内容概括;4、第4节在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? ;比较阅读 4、第四节诗意的重点是什么？理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。 （这和《山》中哪些诗句相似？） ：;理想使你微笑地观察生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。;怎样理解“理想使你忘记鬓发早白，理想使你头白仍然天真”？ 理想使老年人的心理年龄非常年轻，让他充满活力。老骥伏枥 志在千里 曹操 烈士暮年 壮心不已;5、第5节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 ;理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。;第六节内容概括;6、第六节怎样理解？这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯？你能结合实例谈谈吗？;6、你怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？; 6、第六节中怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”？ ;理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。;理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品， ;;7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”? ;为什么“更多的是带来被误解的寂寥”? 寂寥里怎么有欢笑？;理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。;平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。  理想对于人生，可以让不幸者绝处逢生，平凡人变伟大，而成为真正的人，崇高的人，伟大的人。;8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? ;世界上总有人抛弃了理想， 理想