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第3章 平面直角坐标系 编者：双峰八中初中部 朱晓航 3．1平面直角坐标系（第一课时） 学习目标： 1.理解平面直角坐标系，以及横轴、纵轴、原点、坐标和象限等概念. 2.了解建立平面直角坐标系后，平面内的点与有序实数对一一对应的关系. 3.能画出平面直角坐标系，在给定直角坐标系中，由点的位置确定点的坐标，由点的坐标确定点的位置。 学习重点：以画出平面直角坐标么，写出平面内点的坐标，并根椐点的坐标描出点的位置。 学习难点：探索建立平面直角坐标第的过程，特殊的点与坐标之间的关系。 学习过程： 一、复习引入 1、填空： ①规定了 、 、 的直线叫做数轴。 ②数轴上原点及原点右边的点表示的数是 ；原点左边的点表示的数是 。 ③画数轴时，一般规定向 （或向 ）为正方向。 ④观察：在数轴上，点A的坐标为 ，点B的坐标为 。 即：数轴上的点可以用一个 来表示，这个数叫做这个点的 。 反过来，知道数轴上的一个点的坐标，这个点在数轴上的位置也就确定了。 2、思考：能不能有一种办法来确定平面内的点的位置呢？ 自主探究一、 1怎么表示教室内某某同学的座位？什么叫有序实数对？ 2、怎样用有序实数对表示平面内的点的位置呢？ 3、如何建立平面直角坐标系，并认识其相关的概念。 4、平面直角坐标系内的点与有序实数对的关系？ 交流展示： 探究点拔： 为了描述平面内某点的位置，我们用一对有顺序的实数来表示，这对有顺序的实数简称为有序实数对。注意有序实数对是有顺序的。 平面内画两条互相 、它们的交点O是两条数轴的原点，这样的两条数轴构成平面直角坐标系.我们把水平的数轴称为 或 ，习惯上取向 为正方向；竖直的数轴为 或 ，取向 为正方向；两个坐标轴的交点为平面直角坐标系的 。 3、点的坐标： 我们用一对 表示平面上的点，这对数叫 。表示方法为（a,b）.a是点对应 上的数值，b是点在 上对应的数值。 注意平面直角坐标系内的点与有序实数对是一一对应的。 自主探究二 1、认识象限的划分？ 2、探究点的位置与它的坐标的符号之间的关系． 分组讨论： （1）四个象限内的点的坐标的符号有什么规律？ （2）从上表中你还能发现什么规律？ 交流展示 探究点拔 1、如图2，在平面直角坐标系中，两条坐标轴把平面分成四个区域，分别称为第一、二、三、四象限。 注意：坐标轴上的点不属于任何一个象限 2、第一、二、三、四象限内点的坐标的符号分别是（＋，＋），（－，＋），（－，－），（＋，－）．  SHAPE \* MERGEFORMAT 3、原点的坐标为（0，0），横轴上的点坐标为（x,0） ，纵轴上的点坐标为（0，y） 4、若已知点A（a,b）,则它到x轴的距离为，到y轴的距离为。 5、第一、三象限角平分线上的点横纵坐标相同，第二、四象限角平分线上的点横纵坐标互为相反数。 例1、写出图中点A、B、C、D,E的位置. 例2:在平面直角坐标系中描出下列各点: A(4,5),B(-2,3),C(-4,-1),D(2.5,-2),E(0,4). O 例3、分别说出下列各个点在哪个象限内或在哪条坐标轴上？ A（6，－2），B（0，3），C（3，7），D（－6，－3）E（－2，0）， F（－9，5）] 学生解答 教师根据实际情况点拔，并归纳方法 实践应用 1、在游戏中学数学：以某同学为原点,以他所在的横排为x轴,以这一组为y轴,相邻两个同学之间的距离为单位长度建立坐标系. (1)下面大家一起找一找自己在坐标系中的坐标分别是什么? (2)下面这些坐标分别表示谁的位置? A(2,1);B(2,-1);C(-1,1);D(0,3);E(0,-1) 2、书P86第2题 课堂小结： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、怎样建立平面直角坐标系，以及点横、纵坐标的如何确定。平面直角坐标系内的点与有序实数对一一对应。 3平面直角坐标系把平面分成四个象限，各个象限内点及坐标轴上的点的坐标特征。 五、达标训练 必做题 （1）、如图1所示,点A的坐标是 ( ) A.(3,2)； B.(3,3)； C.(3,-3)； D.(-3,-3) （2）、如图1所示,横坐标和纵坐标都是负数的点( ) A.A点 B.B点 C.C点 D.D点 （3）、如图1所示,坐标是(-2,2)的点是 ( ) A.点A B.点B C.点C D.点D （4）、点A