四年级语文上册教学设计方案.docVIP

小学教学设计方案 年级 四 班级 人数 时间 执教人 学科 语文 课题 1、观潮 教学课时 第一课时 教学目标： 1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。 教学方法：创设情景法，小组合作学习法。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。 课型：新授课。 课时设计：两课时。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、启发谈话。 先请学生说说是不是看过潮水？在哪里看过？有什么想法？ 看过潮水的人，能用一个比喻句来比喻自己看过的潮水吗？ 2、课件播放钱塘江大潮录像。 请学生自由举手回答。 组织学生评价。 引起学生的兴趣，让学生自由表达。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1、 同桌对读生字词。 2、 抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ① 听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ② 读后提问。 ③ 理解词语：人声鼎沸 。 ④ 总结学法：（小黑板出示）。 2、 用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ① 同学们还有哪些生字新词不能理解？ ② 师答疑。 3、 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、 教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、 学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、 学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样改，引导学生鉴赏。 组织学生同桌对读，再指名学生读，老师正音。 播放多媒体课件。 学生根据老师的要求读课文，并且自行解决遇到的生字、生词。 指名学生读课文。 教师出示词语，学生认读。 学生根据自己的理解讨论、回答。 出示句子，学生说时候自己的理解。 学生读课文，并组织评价。 学生在游戏中识字。 学生练习书写，教师根据学生的书写情况，相机指导。 同桌开展写字比赛。 生在情景中体会课文。加深对课文的理解。 继续创设情景，来加深学生对课文的理解。 学生在情景中学习，进一步体会课文要表达的主旨。 创设情景，帮助学生理解。 引导学生在老师创设的情景中学习。 作业设计 1、读课文； 2、写生字。 板书设计 1、观潮 教学反思 小学教学设计方案 年级 四 班级 人数 时间 执教人 学科 语文 课题 1、观潮 教学课时 第二课时 教学目标： 1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3、情感态度价值观：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重难点： 1、理解生字新词和有感情地朗读课文。 2、感受钱塘江大潮的壮观。 教学方法：创设情景法，小组合作学习法。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。 课型：新授课。 课时设计：两课时。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，引出壮观 二、观看录像，感受壮观 1、谈话，板题。 2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3、导入3、4自然段。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 请学生自由举手回答。 组织学生评价。 引起学生的兴趣，让学生自由表达。 三、小组合作，感悟壮观 四、听听读读，发现作者观潮顺序 五、思路引导，背诵壮观 六、创设情境，运用语句 1． 谈话激发学习兴趣。 2． 合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3． 组建合作小组 4． 组内合作学习 5． 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6． 引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。 1． 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处