迟到学案.docVIP

迟到 教材简析： 《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的，但文中写父亲的笔墨并不多，十分简练，突出一个“严”字，三个“很严，很严，很严”，强调了这一点。叙“我”赖床，写“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，父亲严得似很无情。接着写父亲打“我”，逼“我”上学，打得“鞭痕鼓起”“红肿”，真是又严又狠。后来父亲又送花夹袄、铜板给我，也很简单，没有笑容，没有安慰的话。可是细细品读，心中会一次次涌动起一股股的热来。父爱无言，父爱如山，父亲的爱有时是严厉的，有时又是深沉的。因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。 教学目标： 有感情朗读课文，感受父亲的严和疼，以及我对父亲的感激之情。 品读感悟，受到情感熏陶，懂得知错就改，从小养成好习惯。 教学重点： 通过阅读，感知体会父亲对我的严和疼的具体事例，并从中体会父亲对我的爱及我对父亲的感激之情。 教学难点： 抓住描写人物的动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及我对父亲的感激之情。 教学准备： 1.收集有关林海音的资料；2.制作教学课件 教学过程： 一、谈话导入，激情诱趣 师：在我国古典文学名著――《左传》中有这样一句话：“人非圣贤，孰能无过。”(人不是圣人,谁能不犯错?意思指每个人都会犯错。)同学们知道它的意思吗？生：畅所欲言 师：是呀！人非圣贤，孰能无过。是人，总会犯错误的。台湾著名女作家林海音小时候就犯过这样一个错误――迟到（板书课题，指导书写“迟”，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 师：是啊，当年的小英子如今已经是七十多岁的老人了，真是岁月不饶人，很多东西都会随着时间的流逝而模糊、消失，但在她七十来岁的时候，曾经说过这么一段话：我七十多岁了,一生中经历的事不少,但这件迟到的事,对我却是刻骨铭心的,如果爸爸影响了我,我又影响了读者,该是一件多么好的事。 （课件） 师：她在说这番话的时候，用上一个词语——刻骨铭心（师指）　　 生（齐读）：刻骨铭心　　 师：这个词什么意思？　　 生：这件事令她一生都不能忘记，深深地印在了心里。　　 师：岂止是印在了心里，你看，这件事情像刀一样深深的刻在了？?? 生（齐答）：心里 师：爸爸究竟给了她怎样的影响，让她刻骨铭心啊，让我们走进今天的课文。 请大家翻到课文，自由地读一读课文，希望大家读通句子，读准字音。 思考：爸爸究竟给了“我”怎样的影响，让“我”刻骨铭心？在文中找到相关的句子，用“——”勾画出来。 生自由读，师巡视。 师：好！回到刚才的问题，爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象，让“我”刻骨铭心呢？ 生：我的父亲很疼我，但是他管我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… 师：好！找到这句话的孩子，看大屏幕。我们一起来读。　　 生（齐读）：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　 师：哪位同学能用两个字来概括父亲给我留下的印象。　　 生：严　　 师：还有怎样的印象？　　 生：疼　　 师：好，很会概括，我们看一看“疼”给它换一个说法，什么意思？　　 生（齐答）：爱 师：放到句子当中去，想想看又该怎么读了。来“我的父亲……”一、二　　 生（齐读）：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　 师：这里还有两句话，这边同学读第一句，这边同学读第二句　　 生（齐读）：我的父亲很疼我，但是他管教我很严。　　 生（齐读）：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。　　 师：亮眼睛们有没有发现两个句子的不同呢？　　 生：第二句比第一句多了两个“很严”。　　 师：多了这么一部分，那作者告诉我们很严，重叠出几次，是想告诉我们 什么呢？反复地说很严，是想告诉我们？　　 生：父亲他对我非常的严格。　　 三、细读课文 感悟品味　 （一）感悟父亲的严 那么在课文中哪些语句最能表现出父亲管教我很严呢？ 阅读提示：1.快速读课文，用“——”勾画出描写父亲打“我”时的语句， 标注出关键词想一想你体会到什么？2. 出示金钥匙。 小组汇报交流。 抓住重点词语读出父亲打我打得很狠？①可引导从父亲打我时的动作来体会，“结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中