第6课燕子专列课题.ppt

; 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 ;孙玉琴制作于2008.11;“专列”是什么意思呢？;？; 燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 是谁为它们增设的专列呢？ 原因是什么？ 给了我们什么样的启示？ 让我们带着这些问题到课文中寻找答案吧！; 初读要求： 1 、把课文读正确、流利，读准生字字音。 2、边读边思考：课文讲了一件什么事？; 欧洲 瑞士 舒适 启程 特殊  骤降 长途 跋 涉 疲劳 政 府 踏青 救护 载歌载舞;专列 瑞士 空调 列车 站台 气温 麻烦 风雪 温暖　纷纷 开动 覆盖 车厢　友情　呼吁 濒临 饥寒交迫 皑皑白雪　　;词语意思;多音字;瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护;读书讨论：;; 本文用倒叙的手法开头，???事情的结果呈现出来，突出表现了燕子是人们的特殊客人。 倒叙是记叙方法的一种，是指把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。使用倒叙的写法增添文章的新颖性。 再读课文，按下面的提示给课文分成三部分：; 课文哪几自然段写在瑞士的一个车站，人们向乘坐在专列里的燕子送行？ 哪几自然段主要写人们以实际行动救助遇到困难的燕子？ 哪几自然段主要写燕子向人们表示感谢，揭示了人和燕子之间的美好感情？ ;让我们一起感受爱的力量：;　　　 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。;骤降;　　; ; ; ; ;; ; ; ; 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。;这个“决定”说明了: 瑞士是一个保护环境，爱护动物的 国家，也表明了人们对燕子的关爱！; 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。; 于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。; 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。; 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。;;;; “纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？;;; “通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？; 她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。;; 人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱! ; 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。;　;倒叙;爱鸟护鸟宣传语： 同在蓝天下，人鸟共家园。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。;动物是人类的近亲。 请从身边小事做起，爱护动物，保护环境，做个有爱心的好孩子！;动物是我们的朋友;;;瑞士人爱鸟 在瑞士，随处可见人与麻雀、鸽子同食，相处融洽，互不侵犯。人们早晚就餐时，都是和麻雀、鸽子一同进行的。麻雀、鸽子少则一两只，多则五六只。这些飞禽根本不怕人，你吃饭，它们就在你的脚下，甚至踩在你的鞋上，或懒悠悠地在桌上、扶手上走动。你给它们扔些面包渣，它们跳过来噙住或就地吃掉，或飞出一米半米远慢慢品嚼。在瑞士，鸟类是受到法律保护的。寒冬天鹅觅食困难，市民给它们送来面包、牛奶、饼干、鸡蛋；并帮助它们修建窝巢；还把病天鹅送到专设的医院里治疗。; 丹顶鹤的故事;; 请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。