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3、菜园里 学习目标 知识与能力 1、认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语；会写“卜、又、心、风”四个字；认识笔画“ ”。 2、能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 3、联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。 4、通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。 过程与方法 谈话揭题，借助实物，认识蔬菜，读词识字。 借助拼音，朗读儿歌，了解特点，书写生字。 情感态度与价值观 进一步了解蔬菜的兴趣，培养学生自立，合作探究的能力。 教学重难点： 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。 课前准备 1、把教室布置成菜场，每小组的桌面上都放上文中的九种蔬菜实物。 2、九种蔬菜名称卡片。生字卡片。 3、“最佳推销员”名片。 4、课件准备。 （1）菜场买卖的情景录象。（2）菜园情景图。 预学提纲: 1、课文读5遍。 2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。 3、认过所有生字，并在书上注音。 4、再读课文,想想课文是讲什么?你还知道什么? 课时划分：二课时 教学过程： （一） 谈话激趣，引出课题 1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。（如：花园 果园 菜园……） 2、板书课题，学习“菜园”。那么，什么样的地方叫菜园呢？（让学生说，有困难老师引导） 2、 今天，老师和大家一起，到一位农民伯伯的菜园里去参观，还去认识菜园里各种各样的蔬菜好吗？ （二）音乐响起，来到菜园 1、（老师说开始出发）课件播放出发音乐，小朋友晃头并鼓掌。 2、音乐停，来到菜园，课件打出菜园情景图。 （三）预习交流 你学会了哪些生字，是怎样学会这些生字的。互相认读生字词。 你知道课文是讲什么？是怎样知道的？ 还有哪些不懂的地方？ （四）合作探究， A、认识蔬菜 1、（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜可真多，请你自由参观，认认蔬菜，说说它们的菜名。 2、 学生把自己认识的菜名说给小朋友们听，不会说的互相补充。（老师根据学生说的蔬菜，在课件中对应地指出来。） 3、刚才大家在菜园里认识了很多的蔬菜，那位农民伯伯让我问问大家，愿意帮他个忙吗？ 请你帮他把这些蔬菜运到菜场去，行吗？（各组小朋友打开事先放在桌上的盛有九种蔬菜的黑色油纸袋。） 好，我代表农民伯伯谢谢你们！ B、学习菜名 1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。 2、 从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。 3、 老师将九种蔬菜名称的词卡帖在黑板上，会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。 4、 以开小火车的形式检查读音。 5、 巩固词语：做找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿词卡。（拿茄子的小朋友说：“我是茄子。”拿词卡的小朋友说：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟着读词。 C、认字 1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。 2、 这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面红旗，读错了就帮帮他，改正过来就补上一面小红旗。 D、仔细观察，指导书写 1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。 2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样？ 3、 学生书写。 4、 当堂讲评，批改。 E、 学习课文 1、 课件播放菜场买卖情景图（引导学生观看） 菜场里竞争争激烈！ 2、 理解课文，练习说话。 农民伯伯看到我们那么能于，想聘请几位推销员，专门向顾客介绍他的蔬菜，他的要求是你可以介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方，谁想报名参加竟争？ （1）为了能被录取，想参加的小朋友先自己准备一下，然后在小组里比一比，各小组推选最好的小朋友上来，参加聘请推销员的竞争比赛。 （2） 小推销员手拿蔬菜实物，向大家介绍。教师用课件趁机打出对应的蔬菜，引导学生抓住蔬菜的特点进行说话训练，并在同学的介绍中帮助理解“细又长，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黄，好风光”等。 （3）下面的学生做评委点评。评出几位优秀推销员，并颁发聘书。（音乐起，优秀推销员领聘书） 五、达标测试 朗读课文， 过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢？ （1） 初读课文 ① 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。 ② 同桌互相对读，正音。 ③ 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。 （2） 熟读课文 ① 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。 ② 学生自由读，把课文读熟。 ③ 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。 ④ 背诵儿歌。（个别背，集体背。） （.3）认记生字 1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。