《称赞》教学设计 陈晨.docVIP

《称赞》教案 承德县六沟学区中心校东山嘴明德小学 陈晨 基本信息 课题 教学内容分析 本单元的主题是：“友好相处，团结合作。”　人人都喜欢听好听的话，都希望得到别人的夸奖，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾在相互称赞中相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。文章围绕一个“称赞”展开故事情节，贴近儿童生活，富有情趣。其中小刺猬和小獾相互称赞的语句是推动故事情节发展的关键性语句。 教学目标 教学重点和难点 2课时 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生设计意图 激情导入 四、再读课文， 五、书写指导草长莺飞二月天 2、指导有感情的朗读重点语句。 3、说一说：“这么好”的苹果是这样的苹果才称之为这么好？ 4、指导有感情的朗读，体会互相称赞，分享快乐。 1、指导“采”字的书写（出示课件） 2、讲解“采”字的象形字，引导学生读出字音 3、田字格中进行示范 1、回答：“拂堤杨柳醉春烟 2、复习认读生字 1、学生自读课文 2、小组为单位，进行小组合作，交流讨论。 3、学生回答 小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳一个做得比一个好。” 小獾的表现语句：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小獾对小刺猬说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 又大又圆、又香又甜…… 小刺猬称赞后的表现语句：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。” 1、学生跟随课件在练习本上学写生字 让学生在学习新知识的同时复习旧知识。 让学生复习本学期所学生字，巩固复习。 让学生再一次学习称赞是什么意思，体会称赞的快乐。 认读生字目的就是从充分读中记住生字新词。 要让学生理解这时候的称赞不是单方面的称赞，而是大家互相称赞。 合作、探究也是非常重要的学习方法，四人小组的合作便是很好的实施方法。 学习语文就是要读得充分，通过多种方式读课文才能读得熟，也不会感到枯燥，从对同学朗读的评价中就会发现怎样才能把课文读出感情来。 生字的正确书写是低年级学生的重点内容。生字的指导可以让学生更明确生字的笔顺、生字正确的位置，让学生更好的掌握生字的书写。 板书设计