北师大八年级下册13线段的垂直平分线(一)教学设计.docVIP

第一章证明 ．线段的垂直平分线 一 二、教学任务分析 在七年级学生已经对线段的垂直平分线有了初步的认识，本节课将进一步深入探索线段垂直平分线的性质和判定。同时，渗透证明一个图形上的每个点都具有某种性质的方法：只需在图形上任取一点作为代表。本节课目标位： 1.证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理． 2．经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明能力． 3.通过小组活动，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果 第一环节：创设情境，引入新课第环节：第环节：第环节： ；第环节：随堂练习第环节：课时小结第环节：课后作业第一环节：创设情境，引入新课教师用多媒体演示： 如图，A、B表示两个仓库，要在A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等，码头应建在什么位置? 其中“到两个仓库的距离相等”，强调这几个字在题中有很重要的作用．线段是一个轴对称图形，其中线段的垂直平分线就是它的对称轴．我们用折纸的方法，根据折叠过程中线段重合说明了线段垂直平分线的一个性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等．所以在这个问题中，要求在“A、B一侧的河岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等”利用此性质就能完成． 你能用公理或学过的定理证明这一结论吗?第环节：办法来解决此问题已知：如图，直线MN⊥AB，垂足是C，且AC BC，P是MN上的点． 求证：PA PB． 分析：要想证明PA PB，可以考虑包含这两条线段的两个三角形是否全等． 证明：∵MN⊥AB， ∴∠PCA ∠PCB 90° ∵AC BC，PC PC, ∴△PCA≌△PCB SAS ． ； ∴PA PB 全等三角形的对应边相等 ． 教师用多媒体完整演示证明过程． 第环节：你能写出上面这个定理的逆命题吗?它是真命题吗? 这个命题不是“如果……那么……”的形式，要写出它的逆命题，需分析原命题的条件和结论，将原命题写成“如果……那么……”的形式，逆命题就容易写出．原命题的条件是“有一个点是线段垂直平分线上的点”．结论是“这个点到线段两个端点的距离相等”． 逆命题就很容易写出来．如果有一个点到线段两个端点的距离相等，那么这个点．写出逆命题时，就想到判断它的真假．如果真，则需证明它；如果假，则需用反例说明．证法一： 已知：线段AB，点P是平面内一点且PA PB． 求证：P点在AB的垂直平分线上． 证明：过点P作已知线段AB的垂线PC,PA PB，PC PC， ∴Rt△PAC≌Rt△PBC HL定理 ． ∴AC BC， 即P点在AB的垂直平分线上． 证法二：取AB的中点C，过PC作直线． ∵AP BP，PC PC.AC CB， ∴△APC≌△BPC SSS ． ∴∠PCA ∠PCB 全等三角形的对应角相等 ． 又∵∠PCA+∠PCB 180°， ∴∠PCA ∠PCB ∠90°，即PC⊥AB ∴P点在AB的垂直平分线上． 证法三：过P点作∠APB的角平分线． ∵AP BP，∠1 ∠2，PC PC， △APC≌△BPC SAS ． ∴AC BC，∠PCA ∠PCB 全等三角形的对应角相等，对应边相等 ． 又∵∠PCA+∠PCB 180°∴∠PCA ∠PCB 90° ∴P点在线段AB的垂直平分线上． 证法四：过P作线段AB的垂直平分线PC． ∵AC CB，∠PCA ∠PCB 90°， ∴P在AB的垂直平分线上． 从同学们的推理证明过程可知线段垂直平分线的性质定理的逆命题是真命题， 我们把它称做线段垂直平分线的判定定理． 第环节： 在做完性质定理和判定定理的证明以后，引导学生进行总结：（1）线段的垂直平分线可以看成是到线段两个端点距离相等的所有点的集合。 （2）到线段两个端点的距离相等个点．1-18，在 △ABC 中，AB AC，O 是 △ABC 内一点，且 OB OC. 求证：直线 AO 垂直平分线段BC。． AB AC， ∴ 点 A 在线段 BC 的垂直平分线上（到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上）. 同理，点 O 在线段 BC 的垂直平分线上. ∴ 直线 AO 是线段 BC 的垂直平分线（两点确定一条直线）. 学生是第一次证明一条直线是已知线段的垂直平分线，因此老师要引导学生理清证明的思路和方法并给出完整的证明过程。 第五环节：随堂练习 课本P2：课小结 ：课后作业 习题l第、题 在这一节中，引导学生从问题出发，根据观察、实验的结果，先得出猜想，然后再进行证明，要求学生掌握证明的基本要求和方法，注意数学压想方法的强化和渗透． 3