北师大版二年级下册认识角教案.docVIP

《认识角》教学设计 王村完小 曹敏玉 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 【教学目标】 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，。 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】让学生初步地认识角。 【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。 【教学程】 找角——直观感知角。你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。 请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？ 师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注意动作的引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示） 师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角） 生：时针和分针组成了一个角。 师：我们把它请出来（课件展示）。上的角呢？（课件展示） 师：哦，原来角就是这个样子的。 师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，你还摸到了什么？ 生：我摸到角的两边是平平的、直直的。 师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（） 师： 生小结：角有一个顶点两条边。画角、介绍角的名称及读写法 师： 请你们观察一下老师是怎么画的（我们先画一点，这是它的……（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同方向再画一条边。）师：我们还可以给取个名字。比如角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）师：请同学们给起个名字？然后把它记下来，读一读。 练一练（课件） 师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！ 辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？ 三、动手，比较角 教师出示活动角 师：这是一个可以活动的角，在玩的过程，看看你能发现什么？ 学生活动，老师 生汇报交流。 师：谁来说说你的发现？ 生：角是有大小的。 师： 生：我把角的两边拉开，角就变大，我把角的两边合拢，角就变小。 师：角的两边拉得越开，我们就说，张口变大，相反，就是张口变小。你能说说什么样的角大，什么样的角小吗？ 生：角的两条边张口越大，角就越大；角的两条边张口越小，角就越小. 师：、比一比 师：既然角是有大小的，怎么比较呢？顶点和顶点对齐，一条边对齐，比另外的一条边，哪个角的边在外面，那个角就大。 下面，请，然后同的同学比一比，说说你是怎样比的。 四、总结评价 师:学了这么多与角有关的东西假如你是一个可爱的角，你大家介绍自己? 学生介绍角。 生角有一个顶点和两条边，角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。 师：介绍得真精彩。、联系实际，了解角的应用 师：生活中。这些可爱的角,用处可大呢 我们一起来看一看。（课件出示） 结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密 边 记作：∠1 读作：角1 顶点 边 一个顶点 两条边 角的大小 与两边张口大小有关 与两边长短无关。 - 3 -