第四单元2 水的净化研究.pptVIP

（一）、过滤操作 1、过滤：观察右图的过滤操作，过滤操作要用到的仪器 玻璃棒 、 漏斗 、 烧杯 、铁架台。 * 二 水的净化 问题1、自然界的水属于什么物？为什么？ 混合物，含有多种物质（可溶性和不溶性杂质） 问题2、为什么发生洪水时，灾区人们却无水饮？ 水中含有一些细菌和杂质 （可溶性、不溶性杂质） 一、水的净化 1.水的净化方法 沉淀物 让部分不溶的杂质沉到水底。 不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。 （1）沉淀 目的：除去不容性杂质，除去可溶性杂质和除去有毒物和有害细菌。 如下图所示，取一张圆形滤纸折好，放入漏斗中，用水润湿，作为过滤器。再按照下图安装好过滤装置。 （2）过滤 【活动与探究】 将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。 （除去水中的不溶性杂质） 一贴： 二低： 三靠： 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸一边漏斗颈紧靠烧杯内壁 注意事项 3、玻璃棒的作用： ①搅拌 ②引流 4、过滤后水仍然浑浊的原因 （1）滤纸破了 （2）仪器不干净 （3）滤液高于滤纸边缘 过滤操作 带活性炭的简单饮水机 （3）吸附 用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等。 制取蒸馏水的简易装置 装置中导管很长，它起什么作用？ 冷凝作用 （4）蒸馏 用特定的实验装置，加热自来水至沸腾，再将水蒸气冷凝，收集得到蒸馏水（除去水中的可溶性杂质，净化程度相对较高） （5）杀菌：除去水中的有害细菌（漂白粉，氯气） 沸石： 防止加热时出现暴沸 实验室制取蒸馏水的装置 制取蒸馏水的简易装置 二、净化水的方法 单一操作相对净化程度由低到高的顺序是： 静置沉淀＜吸附沉淀＜过滤＜蒸馏 综合运用沉淀、过滤和蒸馏等操作净水效果更好。 吸附沉淀、 过滤法、 蒸馏法 静置沉淀、 物理变化 只能除去不溶性杂质 能除去不溶性和可溶性杂质 自来水厂的净水过程 当你打开水龙头的时候 你可知道自来水是怎么生产出来的吗？ 【拓展视野】 自来水厂净水过程图 除去不溶性杂质 除去不溶性杂质、部分可溶性杂质，颜色、异味 杀死残存的细菌 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 失去标签的两只细口瓶中分别盛有蒸馏水和氯化钙溶 液，你能鉴别它们吗？ 【交流与讨论】 2.硬水和软水 （1）定义 溶有较多含钙、镁物质的水是硬水；不含或溶有较少含钙、镁物质的水是软水。 （2）区别 加入肥皂水，如果产生泡沫很少，形成白色垢状物的水是硬水，否则是软水。 （4）硬水软化的方法:煮沸或蒸馏 （3）硬水的危害 ①用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。 ②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。 ③长期饮用硬水对人体健康不利 水体的污染 三、水资源的综合利用 【观察与思考】 （2）水体污染的危害： ①工业三废未经处理，任意排放 ②农业上农药、化肥的不合理施用 ③生活污水的任意排放 影响工农业生产、渔业生产，破坏水体生态系统， 直接危害人体健康。 1 水体污染的主要因素: 1.水资源的污染 2.合理利用水资源 （1）节约用水 （2）防治水体污染 ①工业上： ②农业上 ③生活中 由水滴、人手和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水：人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 【典例1】右图是电解水的实验装置，你认 为下列叙述正确的是（ ） A．此装置可以把电能转化为化学能 B．试管a、b中气体的质量比为2:1 C．试管a中的气体能使带火星的木条复燃 D．该实验证明水是由试管a、b中的两种气体组成的 A 知识点一、电解水实验 【典例3】水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成 灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、 植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和 化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用 的方法是（ ） A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 知识点三、水体污染和防治 D 【典例2】（2012?日照中考）用图所示的简易净水器处 理浑浊的河水，下面分析正确的是（　　） A．净水器能杀菌消毒 B．净化后的水属于纯净物 C．活性炭的主要作用是吸附 D．能将硬水变为软水 C 知识点二、水的净化 D 1.用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。 对该实验的描述错误的是（ ） A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体 B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成 C.向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性 D.