唐朝的民族政策与科举制度教案.docVIP

中华书局版七年级历史下册 第一单元繁荣与开放的社会——隋唐 第四课 唐朝的民族策与科举制度 青台中学 李海燕 第四课 唐朝的民族政策与科举制度 教学目标： （一）知识目标： 1、通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解突厥、回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 （二）能力目标： 1、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 2、通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 （三）情感目标： 1、通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 2、通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使掌心认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 教学重点： 1、唐与吐蕃的友好交往。 2、科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。 教学难点： 1、对各族人民都为祖国的发展作出了重要贡献这一观点的理解。 2、科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。 3、另外本课陌生的地名、人名、族名较多，学生掌握起来有一定的难度。 教学准备： PPT课件及导学案 教学方法： 1、教法：讲解法，图示法等 2、学法：活动讨论，列表归纳等 课时安排： 一课时 教学过程： （一）、引 放映歌曲《五十六个民族是一家》， 唐朝实行开明的民族政策是为了巩固其统治，倡巩固统治还需要选取一批有能力的人都来 为国家效力才行，那么唐朝时期是如何选拔人才的呢？接下来我们就一起来学习科举制度。 唐朝与周边少数民族关系得到发展的原因 国家统一强盛 前提 威慑力 中央王朝统治者推行较为开明的民族政策 凝聚力和感召力 经济文化空前繁荣 吸引力 交通发达，为经济文化提供了便利条件 设立安西、北庭都护府 唐玄宗封?°渤海郡王?± 唐玄宗封?°怀仁可汗?± 唐太宗：文成公主入藏 唐中宗：金城公主入藏 唐穆宗：“唐蕃会盟碑” 西迁融入中东及中亚民族 白族和彝族 维吾尔族 藏族 天山南北 东北地区 云南苍山洱海 一带 色楞格河流域 青藏高原 吐蕃人 回纥人 南诏人 靺鞨族 突厥人 民族 生活区域 当代什么民族的前身 少数民族与唐朝的交往